《药剂学基础》课程标准实施状况调查分析 

   董立县     新疆巴州卫生学校      841000                          

关键词：  药剂学基础   课程标准   调查问卷

摘  要：

      根据国家级改革示范校的建设要求，提高药剂专业的教学质量势在必行，经过历时近一年的调查研究，取得了一定的成果，并制定了一定的改革措施。

为进一步提高我校教师的专业理论水平和业务素质,提高《药剂学基础》教学质量,针对我校2011级（1）班、2010级药剂（2）班药剂专业的学生进行教学效果的调查,以了解《药剂学基础》教学质量及学生对该课程的总体评价、建议与要求,从而修改完善现在的《药剂学基础》课程标准,以提升教学质量。通过对调查结果的分析,结合调查所反映出的问题,总结教学中的优、缺点和不足,以改进课标,提高教学水平。

 1 对象与方法

 1.1 调查对象以我校2011级（1）班、2010级药剂（2）班药剂专业的学生为调查对象,共发放调查问卷75 份,收回有效问卷69份,有效回收率为 92%。

1.2 调查内容

本调查分理论教学与实践教学2 部分,调查表包括6 方面内容:(1)《药剂学基础》课程的重要性和学生学习兴趣;(2)任课教师在教学内容,教学方法,教学态度等方面的反馈情况;(3) 补充新知识,采用新学习方式的必要性及有效性;(4)实验内容,实验安排是否合适;(5)实验成绩评定内容,评定权重系数; (6)其他对《药剂学基础》理论教学和实践教学的合理化建议，共涉及《药剂学基础》理论与实践教学方法,教学手段及有效反馈形式等15个问题。

1.3 研究方法

调查结果汇总后,运用SPSS10.o 软件进行统计学分析。

2 结果与分析

 2.1 对《药剂学基础》的重要性及学习兴趣的调查

调查显示,有95%的学生认识到《药剂学基础》对药剂专业很重要,有超过85%的学生表示很有兴趣学习该课程.这一结果说明平时教师与学生交流中,通过不断强化课程的重要性,及采用各种有效方式激发学生兴趣,取得了预期的结果。

2.2 对药剂学教学总体满意度调查显示2011级（1）班、2010级药剂（2）班药剂专业的学生对《药剂学基础》教学的总体满意度较高,满意和非常满意2 项累加为92%.其中满意度最高的是教学态度为97%;最低的是教学方法为 91%。从以上数据可知, 2011级（1）班、2010级药剂（2）班药剂专业的学生对《药剂学基础》教学的总体满意度较高。

 2.2.1 对教学态度满意度调查在对教学态度的评价中,有 97%的学生满意,只有3%的学生不满意,认为教师授课过于严肃,课堂气氛不够活跃,师生互动少,教师不能主动与学生交流,谈心.从学生的评价来看,学生希望能与教师有更多交流, 沟通的机会,希望能在轻松,愉快的学习氛围中学习。

2.2.2 对教学方法满意度调查在对教学方法的评价中,启发学生思维,开拓视野方面,有71%的学生认为满意;在结合实际, 反映最新进展方面,满意度为76%;而在板书药剂制备工艺流程图、利用多媒体、Flash 动画形式详细讲解制备过程方面,满意度最高,为92%。从学生的评价来看,大多数学生对于通过展示原辅料实物和已制备成功的某种制剂,详细绘制药剂制备工艺流程图,并结合多媒体,Flash 动画技术,形象,生动地模拟制药车间演示整个制备过程的教学方法比较满意。通过这种教学方法可以培养学生重点学习药剂制备过程的逻辑思路。在调查中学生反映,希望在教学中能更多地结合GMP 制药车间工作实际,多讲解一些最新的发展趋势.这提示在以后的教学中,教师应与药厂的制药车间联系,多进行生产方面的实践,加强这方面的感性认识。另外有98%以上的学生认为任课教师在教学中补充书本外的新知识很有必要,这不仅拓宽了专业知识面和视野,而且提高了学习兴趣。这说明学生对新知识的汲取很有兴趣,在以后的教学中,要加强这方面的工作。在问及“如果采用学生自己课前准备,然后上台讲课的教学形式”时,有超过 82%的学生表示有兴趣尝试。这说明在教学过程中,尝试一些新的教学形式,对提高学生的学习主动性很有帮助。

2.2.3 对教学内容满意度调查对于教材的内容编排及使用方面,有25%的学生认为不易理解、不利于复习。在教材内容、理论联系实际、选用的实例方面,有24%的学生认为不满意。但对于任课教师在熟悉内容,条理清晰,重点突出方面,有超过83%的学生认为满意。从这些调查结果可以说明由于这学期《药剂学基础》配套的学习指导与习题集没有及时到位,学生对教学内容不易理解、不利于复习,所以学生总体反映不好。在以后课标修订中,我们准备选用新出版的人民卫生出版社出版的药剂专业中职规划教材,以便做到既考虑到中专生的知识层次水平,又注重相关学科的联系,理论“必需,够用”,注重实践应用。同时, 培养学生的自主学习能力,把有限的课堂时间用在重要的知识点上,部分教学内容安排学生自学完成。

 2.3 对实验教学满意度调查与以往的调查问卷不同,这次增加了学生对实验教学的评价。在实验内容,实验方法方面,有91%的学生认为满意,这是由于这学期我们吸取了以往的经验,对《药剂学基础》的实验教学特别重视,所以取得了较好的效果。在实验考试方法方面,有 87%的学生认为满意,实验考试分实验教学理论考核和实验教学操作考核2 部分,且分别进行.通过建立实践操作考核项目库,采用2 个学生一组,随机抽取,单独操作考核的方法,对基本操作技能,回答相关问题进行评分。这方面工作学生是认可的,但需要在以后的实验教学中,不断细化,做得更好。在实验课成绩评定内容和实验成绩评价权重方面,均有超过95%的学生认为满意。实验课成绩的评定包括实验态度,实验操作技能, 实验报告,实验考试等。《药剂学基础》实验课成绩的最终评定按以下方法计算:(1)平时成绩(实验操作,实验态度,综合性实验设计思路)占20%;(2)实验报告成绩(包括实验心得体会)占 30%;(3)期末测试成绩(实验教学理论考核,基本操作技能考核,回答问题)占50%。这说明学生对于综合性实验比较有兴趣,主观上要求提高实践技能,因此,学生不仅掌握了一些常用的基本操作规范,还领悟了一些科研思想,科研思路,掌握了一些科研方法。在问及其他合理化建议时,有超过85%的学生希望学校在实验室仪器,设备方面加大投入,使实验教学能与社会实践相适应。

3 总结

本课题调查反映了我校药剂专业中专生对《药剂学基础》教学的满意程度。因药剂专业是我校的重点专业,但学科建设尚待完善,教师教学经验不足，通过调研,我们获得了一些有规律性的,有实际意义的信息,根据反映的问题,计划从以下几方面修订《药剂学基础》课程标准。

 3.1 精选教材内容,本着理论“必需、够用”,注重实践应用原则,增加知识链接与小结,以及思考,复习题,这有利于学生课后复习,扩展知识面,更具实用性。

3.2 精简教学内容,适当补充新知识教材教学内容偏多,学生在短期内很难掌握整本教材内容。在以后本课程的课程标准修订中,我们要精选教学内容,有针对性地讲解重要的知识点,讲深,讲透,而对非重点部分教学内容让学生自学完成。同时,及时补充学科的最新知识和实践经验,扩大知识的深度和广度,提高学生学习兴趣及学习效果。

3.3 改进教学方法,改变教学模式,除了学习一定的专业知识外,更重要的是学会自学。为了适应终身学习的社会要求,教师必须改进教学方法,改变教学模式,通过采用师生互动教学,小论文学习探究,某一主题小组讨论,学生上讲台进述,讨论共享心得体会等形式,引导学生积极,主动地学习,提高学习兴趣,增强学习能力。

3.4 注重实践教学，《药剂学基础》是实践性很强的学科,实践教学有很重要的地位。在课程标准的修订过程中,除了继续加强实验教学外,还应多组织学生参观,见习药厂制剂车间,增强学生感性认识,也可以“生产操作员”角色进入药品生产环节,提高学生理论联系实际的能力。

在现有条件下,可以尝试与相关医药企业联合办学,共同修订贴近实际工作过程的《药剂学基础》课程标准，真正体现我校的有关办学精神,为社会培养实用型,复合型的药学专业人才。