“小”轮胎垒出“大”乐趣

——大班自主性游戏观察案例分析

   宁俊  

 活动背景：

户外自主游戏开始了，孩子们如往常一样自由分散开，到材料库选择游戏材料，他们抬长梯，扛木凳、抱木板、拖垫子……和好朋友进行合作，有的搭成通关大道，有的围拢在一起开甜品店，有的在垫子上自由翻滚，有的则将轮胎滚来滚去……操场上汇成一片欢乐的海洋。

而腾腾小朋友却和好朋友始终呆在轮胎区，他反复将轮胎摞高、钻入、出来，乐此不疲……

发生了什么：   

从一开始，你的兴趣就转移到了这些不起眼的轮胎上，兴致勃勃地和好朋友把轮胎垒起来，钻到里面玩“飞机起飞”。

你不满足于三层轮胎，又加高一只轮胎变成四层的“飞船”，爬进去“下海”，伸出来“起飞”。你的兴致吸引了好多小伙伴参与进来。但是垒高的轮胎坍塌了，他们很快放弃并转移目标离开，而你和你的同伴时浩始终沉浸在自己的游戏世界里，反复垒高、调整、进入、出来，轮胎的数量加高到了五只。

五层的“飞船”已经达到你肩部了，你想要出来，没有成功，聪明的你尝试将最上面的轮胎推掉，成功从“飞船”内脱身，你兴致不减，又加高了一只轮胎，造出了六层的超高“飞船”，你得意地对同伴说：“时浩，我比你的高100倍”。之后你前后六次尝试进入。

 第一次，你踩着同伴的“飞船”借力上爬，察觉到飞船不稳固，便下来调整。

    第二次尝试不成，发现“好像有点太高了”，将第六层轮胎取下。

第三次仍不甘心，又垒上第六只轮胎，继续攀爬，失败。

第四次，仔细观察后，你又将第六只轮胎搭上去，试探失败后再次取下。

第五次，重复将第六只轮胎搭上去，进入失败，发现轮胎不稳固，又下来调整，上下对齐。  

第六次，你将第六只轮胎取下，求助同伴：“时浩，你帮我拿着”。自己先进入，让同伴帮忙把第六只轮胎搭上去，“哎呀，倒了！”“飞船”坍塌。你没有气馁，继续重复。

终于，你放弃了力所不及的第六层，享受起五层“飞船”的乐趣。你进入了摇摇欲坠的歪斜了的“飞船”中，时而“睡觉”，时而伸懒腰、打哈欠，不时探出头关注一下外面的情况，也不忘关心同伴“飞船”的进展。发现同伴出现问题又主动提示“你再去拿一个轮胎”。

“飞船”歪斜更大了，好朋友跑来想帮忙扶正，却帮了倒忙，你随“飞船”一起再次被推倒，继续兴趣正浓地重复着前面的步骤。调整、对齐，选用备胎垫脚。“飞船”在你再次的进入中倒塌，但你仍不放弃，继续努力，终于成功的进入，并继续与同伴沉浸在游戏的快乐中。

什么样的学习产生了

游戏一开始，对于轮胎，你既没有像往常那样滚来滚去玩，也没有用来和其他材料一起拼搭通道，而是一只只垒高、进入。“飞机起飞”、“飞船发射！”“关窗、下海”…… 小小的轮胎成了百变神器，只有孩子的世界才会这样精彩！在游戏时总会把身边的材料想象成自己的最爱！

你的热情吸引来好多同伴，可是当飞船坍塌，他们纷纷离开，你和你的忠实“粉丝”时浩，兴趣却丝毫不减，反而愈挫愈勇！你的心中始终有个清晰的目标。轮胎升级到第五层，几乎到达你的肩膀，但是加高还在继续……虽然六层高度对于你来说已经是巨大的挑战，但你仍乐观地接受，真是惊叹你的勇气！前前后后六次尝试，屡败屡战，毫不气馁。你的每一次失败，换来的都是积极向上、不断探寻新的办法的行为。非常喜欢你面对困难时的积极的心态！

  遇到力所不及的挑战失败，你不再蛮干，很快转变思维，“调整策略”，降低难度，这又出乎我的意料。你不做没有把握的事，不计较同伴的“帮倒忙”，积极面对挫败，以及正确的自我认知和知足常乐的精神，令我对你刮目相看。现在的孩子缺的就是这样的抗挫精神！调整后的游戏，你依然很“享受”，在自己喜欢的活动中，你获得了丰富的情感体验——通过努力和坚持成功解决问题，获得了成就感，赢得了同伴的认同和赞扬，更树立了强烈的自信。 

下一步学习的机会和可能性：

    游戏中，你对轮胎玩法的创新，让我意识到材料不必花哨、不必昂贵，只有适合的才是最好的。只要数量充足，简单的材料同样可以玩出精彩。

至于“轮胎为什么总会倒塌”，受你自身水平和能力发展所限，你还处在问题“无效表征和解决水平”层面，找不到根本原因，就不能采取有效的策略解决问题，看来需要我适时地介入了，探究轮胎稳固性的方法是首要，调整大小轮胎垒高的顺序，懂得底盘越大，轮胎越稳固，你将会进一步提升建构的经验与技能。期待你的下一个、再下一个不同凡响的创意和惊艳之举哦！