青蓝工程，青年教师快速专业成长的助推器

　　　　　　　　         －－例说青蓝工程活动带给我的思考

曲丽娴， 谢国春 山东省龙口市北皂学校　265700 字数2425

论文摘要：青蓝工程的意义何在？通过活动，总结出以下四点：青蓝工程让青年教师有了心理和情感的依托；让青年教师少走弯路、快速成长；让青年教师奔有目标，学有方向；也让师傅得到了提高，是双赢的活动。

关键词： 青蓝工程   青年教师  专业化成长

青年教师的专业化成长直接关系到学校教育教学的质量，学校为此采取了一系列举措来促进青年教师的成长，青蓝工程就是这些举措中最重要的一项。

几年来，在老教师的帮扶下，青年教师的语文学科功底日渐扎实，课堂教学水平和教学成绩稳步提升。她们的进步也赢得了学生的爱戴，家长的肯定，众多教师的好评。

分析青年教师的专业化快速成长，我觉得一方面来源于她们对教育事业的热爱，勤学善钻的执著精神，另一方面也来源于学校给青年教师搭建的良好平台，更来源于青蓝工程的开展与实施。

（一）青蓝工程让青年教师有了心理和情感的依托。

青年教师有理想，有抱负，有朝气，他们是怀抱一腔热血走上了教育岗位，常常把工作理想化，而在实际工作中却会有这样或那样的问题和困惑。特别是工作很努力却不见成效时，他们就会怀疑自我、否定自我，会对教师职业产生质疑和动摇，有的心理脆弱者甚至会在现实的打击面前一蹶不振。青蓝工程的开展，让师傅成了徒弟的情感和心理依托。当徒弟焦虑困惑时，师傅会用自己过来人的经验为徒弟指点迷津。即使师傅的建议不中肯，向倾听者倾诉也是一种释放压力的方式。心理包袱去掉了，徒弟才能专心致志地从事教学，教学工作才能有创造性。　　我的徒弟曾为学生的作文一直没有多大提高而苦恼，我告诉她除了上好作文指导课和讲评课外，教师的批改也很重要。评语要多点激励，少点批评，问题大的最好当面指出，让学生及时修改或重写。徒弟也曾为学生的考试成绩不好而气馁，我告诉她要学会吃一堑长一智，鼓励她认真分析试卷，从学生角度和自己角度查找原因，制定可行的措施，在下一阶段的教学中努力改进。徒弟还曾为工作忙，压力大而有怨言，我开导她化压力为动力，年轻人苦点累点就是给自己的成长垫基·····……在这样的沟通与交流中，徒弟不仅释放了压力，而且也得到了解决问题的办法。

（二）青蓝工程让青年教师少走弯路，快速成长。

青年教师刚走出校门，刚从学生变为教师，对这一身份的改变还极不适应。如何备课、上课、批改、辅导都还停留在理论阶段。实际教学中到底该怎么做，怎么做才更有效，他们没有任何实际经验，只能一点一点地摸索。青蓝工程开展后，师傅的指导都是一对一的，针对性极强，徒弟通过自己的观察、选择、借鉴和模仿，就能少走弯路，很快地把所学理论与教学实践结合起来，尽快适应教学生活，掌握教学规律。

我的徒弟在进行文言文《伤仲永》的备课时，最初把重难点放在了文中的省略句和倒装句上，她觉得这些句式有难度，所以要多花时间。我给她指出，文言文的特殊句式不是六年级阶段的重难点，让学生初步了解即可，随着学生年龄的增长和文言文学习的增多，学生对特殊句式自然会理解。本节课的重难点应放在重点词语、通假字的理解和词类的活用上。这样一指点，徒弟就不会把宝贵的课堂时间集中在了特殊句式的理解上，避免了事倍功半。

（三）青蓝工程让青年教师奔有目标，学有方向。

学校为青年教师选派的师傅都是业务过硬的骨干教师，他们爱岗敬业，积极上进。在年龄上，他们如父如兄，如母如姐。青蓝工程开展后，师傅与徒弟会走得很近。师傅的言语行动会潜移默化地影响着徒弟。师傅遇到问题怎么处理，徒弟也会模仿着做。榜样的力量是无穷的，师傅严谨的教学态度，扎实的工作作风，无私奉献的精神品质都会深深感染着徒弟，在师傅这样的专业楷模影响下，徒弟也会树立起正确的人生航向。

我的徒弟常来听我的课，为了让她们听有所得，我的示范课从不敢马虎，每次都会精心备课，力求环节呈现得完整些，课堂设计得有点新意。讲完《春酒》一课，徒弟对我的引导点拨很赞赏。我告诉她，精彩的生成源自教师对教材的深入解读，功夫在课外。后来，徒弟讲《爸爸的花儿落了》一课，在赏析语句环节，她抓住学生品析的语句“他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲”，进行追问“爸爸为什么把脸转向墙那边？爸爸是真的在看指甲吗？”在她的引导点拨下，学生的思维被激活，情绪被感染，课堂呈现了小高潮。

在分工编写导学案时，徒弟一开始是上网复制粘贴的。当她看到师傅的导学案都是自己一个字一个字敲出来的时，深受震撼，再也不敢应付，自己也学着用心去设计编写导学案。徒弟仿佛成了我的影子，我上课，她就常带着凳子去听课；我面批学生的作文，她也面批；我放学后晚回，她甚至比我还要晚，要么批改学生的作业，要么制作课件。其对待工作的用心，让我时时对她啧啧称叹。

（四）青蓝工程也让师傅得到了提高，是双赢的活动。

青年教师精力充沛，热情好学，知识丰富，创新能力强。他们的课堂焕发着生机与活力。听他们的课，何尝不是一种学习！师傅在听课的过程中，会反思自己的教学，从中获得许多启迪，这又何尝不是一种提高！

我的徒弟讲授《记承天寺夜游》一课时，她指导学生抓住文章的最后几句进行反复品味，让学生深刻感受作者苏轼在自我解嘲中的一种自我解脱。教学中她还引用了苏轼贬官各地时所写的诗词，以此让学生获得对苏轼更全面的了解。坚定地奉行“以学为主”，和学生一起出入文本，反复诵读、品味和感悟，学生的学习状态特别好。在教学《端午的鸭蛋》时，她以“聊”为主线，聊鸭蛋，聊风俗，聊人情味，在聊中品析词语，品味语言，让十四五岁的学生触摸到了汪曾祺老人平淡而有味的文字背后那颗悠然自在的心。这样的课，对我这师傅来说怎能不是一种学习？随着徒弟经验的丰富，教学水平的日渐提高，师傅如果不学习，很快便会被徒弟超越。在指导青年教师时，我确实常有捉襟见肘之感。青年教师好学上进，常会听她们提起某篇文章，某个观点，让我汗颜。在她们的感召下，我也常常挤时间学习教学理论，写写感悟，交流心得，真是一起提高啊！

青蓝工程的开展，落实了对青年教师的指导、关爱与帮扶，从而加快了青年教师专业化成长的脚步，促进了她们教学能力的提高，最终让学生受益。青蓝工程，真的堪称青年教师专业快速成长的助推器！这种携手互助，比冀齐飞的活动模式，确实值得提倡，值得推广。