职业技能培训教学技术应用研究

随着科学技术的快速发展，现代信息化时代在各行各业的广泛应用，在职业技能培训工作中经常出现学员们的报怨声等不良的反响，培训机构也为之烦脑，如何利用“互联网+教育”等先进的教学模式，结合实际促进改革发展，让教学质量得到提升是职业培训教学技术应用过程管理的重要环节，合理地配置教师资源与课程课件的开发、引导学员利用信息化平台进行更好地学习并培养产生兴趣、改进教学实操训练实验与考核装备等先进设备，是改革发展的关键所在，利用微课、动画等新形式丰富教学内容，提高教学质量与效率，优化学员获得知识的方式方法，这样更加有利于复合型人才的培养。通过改变学习方式，使学习方法灵活多样化，符合人性化管理的需要，让学员自发地热爱学习，提升自主学习的能力，促进职业培训教学改革。

现状是教师进行专业知识技能的灌述，学生会产生逆反心理不爱学习、厌学等不良现象，近而造成教学质量等一系列影响；现状是单一的教学模式、考核模式、教学实验设备等，让学员失去学习钻研的精神和信心，同时也给教学管理带来许多麻烦，外界的评价满意度不高等现象，被动地学习模式已经不适应现代职业培训教学需求，真正意义上的教学不只是学习文化知识，还必须要有先进的科技理念和实践操作技能适应性体验培训训练，让学生进行真正的实际操作与考核，取得教学质量实质性提高，要改进这些现状解决这些问题需要进行深入细致地研究，还有些方法要通过实际教学体验来检验实际应用效果评价，争取在短的时间内取得好的效果，同时也希望各界朋友给予大力支持与帮助多提宝贵的意见或者建议，以促进职业培训教学改革，在企业转型升级过程中发挥更好的作用。

职业培训教学技术应用研究工作是一项长期而艰巨的任务，需要广大热爱教育事业的工作者共同努力来完成，抓质量提素质、强管理提品质、改方法提效率，一心一意干事业，创新创效促发展，如何提升学生学习兴趣爱好，激发学生学习热情，充分调动学生学习的积极性，是我们在教学改革过程中的重要研究课题，我们有责任拓展发展思路，强化改革力度，重视改革效果，科学合理地利用现代化信息资源和高科技技术手段，结合实际重学重教不断提高研究问题和解决问题的能力，有力推动职业培训技能教学技术创新发展。

一、职业培训教学过程中存在的问题

1、学生厌学情绪不爱学习现象

在企业培训教学日常管理过程中师资配置不合理，管理中的激励机制不完善；专兼职教师的专业水平达不到职业规范标准要求，还有好多知识陈旧，没有及时更新；促使学生产生厌学和不爱学习等不良现象。

2、教学设备配置不够先进

多年来一直使用的教学仪器设备都没有进行升级改造，让学生产生与生产实际不相适宜的现实情况，从而产生不爱学习现象，导致企业管理过程的知识更新工作跟不上时代发展的需要，改善教学条件，补充完善教研设备是教学改革创新的重点工作，需要加强学习调研力度，扎实有效地提升建设水平，向高端教学设备看齐，用长远发展的眼光对标先进和优秀的同行，针对实际问题列出整改计划措施，抓紧落实快速发展。

3、教学质量方面的问题较为严重

影响学习培训教学质量的好坏有多种因素，例如：教学日常管理不到位；课程设置不够科学合理有效；老师讲课内容与实际不相适应，实用效果不佳；课件制作不能完全符合现实相关要求等因素，都是影响教学质量与管理工作的正常有序开展。

二、教务管理过程中在注重整改落实解决问题

1、加强教务管理完善规范标准化监督检查工作

随着企业快速发展，国家对培训工作的重视程度加大管控，监督管理部门的严格规范要求，企业负责人的责任意识与压力增大，企业的培训需求量增加，企业与培训机构关系更加紧密；全面加强企业培训管理工作，严格培训项目设置，提高培训师资教学研究力量配置，强化主管部门监督管理职能作用，加大对学员的管理和教学考核管控力度等等，这些都关乎到培训教学质量和品牌，需要下大力气进行深入细致的研究，制定计划与防范措施，逐步适应大部分企业发展的需求，结合《煤矿安全生产培训管理办法》相关要求，加强教务管理工作，优化组织结构与职能调整，紧跟企业管理步伐，快速适应改进教学方式方法提升，不断完善并严格执行标准化教学改革创新，重视监督检查整改落实工作。

2、重视培训管理体系建立不断创新创效

建立工作流程化管理规范，完善培训计划管理模式，提高培训项目的针对性和实效性，明确培训工作对于企业的重大意义是促进企业更好更快发展的基石，是各项先进技术与安全生产首先从选人用人开始把好入口关，减少人力资源方面的浪费或因为人员流动造成较大损失，重视自有人才的培养，创造条件重点发展并对培养情况进行严格考核检查，使人才培养规范化系统化效果明显提升，培训教学内部管理稳定高效是发展壮大的基础，好的运行机制是提高素质的关键，内外结合才能建立更好的职业培训品牌。知识就是力量，培训工作对于企业具有支撑能力，系统地学习书本里的知识方法，同时也通过集中培训开拓创新思维，相互交流、相互促进。建立明确规范的培训效果评价机制，监督控制培训过程中各个环节中所存在的优缺点所在并及时准确制定详细的整改措施，提出富有创意可行性改进意见或建议。例如：班级管理人员设置；团队建设；分组讨论；问答形式转换等等，结合某单位实际进行分析研究等讨论活动，通过解决企业生产管理中存在的技术、技能问题，落实培训知识传递的效果，有效促进企业学习知识解决实际困难与科研创新工作的顺利开展。

3、理论与实践相结合促进效果转化提升培训质量

理论是解决实际问题的重要依据，实践是检验真理的唯一标准。学习先进知识需要通过结合实际操作使用来检验效果，要进一步加强对实践操作训练模拟设备的更新补充，让学员真正感受到理论结合实际的重要意义。严格按照“提高素质、促进健康、开拓创新、培养能力”要求开展形式多样的教学创新工作，真正做到丰富教学内涵增加“互动”环节，开展有意义的“小活动”激发学员学习与沟通的热情，让学员开心快乐学习、进步、提高，从心底把培训学习当作福利和调整心态的好场所，吸收传递正能量，校正和培养良好的行为习惯保持较好的新时代职业人应有的精神状态，建立好档案资料管理，做到严细实效保质量，精益求精促发展。

总之，职业技能培训教学工作是一项长期的职业培训改革质量提升研究课题，为了更好的服务新时代企业培养更加优秀的职业技能型人才，必须重视教学研究和培训质量品牌提升，在不断总结研究的基础上要强化师资力量与品牌质量的提升思路方法，管理模式、教学形式等方面的深化改革工作开发研究，注重“大数据”相关资料的收集汇总综合利用，不断提高教学质量与品牌，有效促进职业培训教学管理水平提高。