父母与孩子的成长

父母在子女成长的过程中会发现，孩子的学习固然重要，但是与双方能否顺畅沟通相比，只能排到第二位。孩子的学习跟不上还可以通过努力解决，但是如果无法沟通甚至拒绝沟通，父母会感到万分痛苦，甚至绝望。与孩子无法沟通是长期以来相互意见不能达成一致造成的。既然每次都不能意见一致，以后也就没有沟通的必要——这就是孩子得出来的结论。关系一旦到了这个程度，就像疾病到了质变期，医治起来非常麻烦，必须划开表象，到内部到过去去寻找原因。

在与孩子的争吵过程中，我们往往发现:父母与孩子的矛盾，其实就是夫妻间的矛盾，因为夫妻间互相不满意的地方，都会潜移默化遗传到孩子的身上，所以父母有时指责孩子时会说"不要像你爸(妈)那样......"。所以，往往夫妻间互相欣赏的家庭，父母与孩子间的关系也比较融洽;夫妻矛盾大的家庭，孩子与父母的关系多数会有严重的障碍。因此，要想解决好与孩子的关系，就需要先解决好夫妻间的关系。在一个尊重、和睦、友爱的家庭土壤里，没理由会成长出一个刁蛮任性的孩子来。孩子学习的好坏，不仅仅是事关学习方法和努力程度，也关乎良好的家庭氛围。每天吵吵闹闹，会让孩子分心，甚至会逐渐改变孩子的行为方式、处事方式，婚姻的看法等等，比学什么学了多少更能影响孩子的一生。

现在许多父母就像一个辛勤的园丁，起早贪黑、全身投入，遮风避雨,无微不至，孩子稍有风吹草动，便会慌了手脚。父母很累很苦，可是往往效果一般，有时甚至很糟。为什么？因为我们很少征求"花"的意见，父母就像一个糟糕却勤快的可怜园丁，永远在无私地投入，甚至不惜自己的生命，却依然得不到"花"的认可。花需要什么不需要什么，我们总是认为沉默的花不懂，即使他们说出来，我们也会用成人世界里的标准答案予以否定，在这种交流沟通不畅的情况下，花不开心，父母很痛苦，最后是你的世界我理解不了，我的世界你进入不了。

现在孩子的不幸大多来自精神。国强家富，父母文化程度整体提高，对孩子的期望更大，要求更多，干涉也最多。六七十年代大多父母关注的重点是孩子的吃喝，自身每天工作的劳累，使得父母们也没有过多的精力去干涉孩子，由于文化程度偏低，也没有能力去说教，没了这些精神上的枷锁，带来的是孩子自我的快速成长，因为许多学习上的、精神上的东西，都需要自己去领悟和解决，所以那个年代孩子的学习，大都是发自内在的需求，成绩基本是直线上升的。而现在的孩子衣食无忧，精神上的压力却异常大，所以学习受个人情绪和家庭的影响非常重，成绩往往会呈现波浪状，如果状态调整不好，有可能会出现直线下滑。

我们目前的教育，在一些急功近利、追求利益最大化的培训机构的畸形宣传下，以貌似为了孩子的未来、实则为了自己的利益而搞的口号:孩子，我宁愿你有一个痛苦的童年，也不愿你拥有一个悲惨的晚年；妈妈，我宁愿你现在对我狠点；你拥有了一个快乐的童年，必然收获一个悲惨的晚年......，这些残忍之极、居心叵测的谆谆教导，误导了多少家长，害惨了多少孩子。"不能输在起跑线"人人皆知，让孩子在娘胎里便开始胎教，幼儿园便踏上了高考的征程，本该天真烂漫的童年，就这样被轻易地剥夺了，而且一生不再，多么悲哀的事情。人生的成长是一个漫长的过程，如果是一场比赛，也是一场长跑比赛，谁见过长跑比赛的结果是由起跑线就决定了的。孩子承受着大量的说教，永远也做不完的作业，在精神和肉体的双重碾压下，如果得不到正确的心理疏导，脾气会变得越来越暴躁，性格越来越乖戾，不幸和幸运的都是大家一样的劳累，让孩子内心有了平衡的支撑。

周敦颐先生曾经说过这样一句话:可远观而不可近玩也。父母对待子女，最好是作为一个远观者、欣赏者，时刻关注孩子，但并不"近玩"，不干涉、不主宰，让孩子自己经受淤泥的锻炼、风雨的洗礼，容忍孩子的错误，铁心看着孩子经受残酷的磨练，但千万不要自责，你此时的不忍和援助，只能增加他未来成长的痛苦。在此呼吁父母们放下自己内心的浮躁和焦灼，还孩子们一片可以自由呼吸的蓝天。