藏医专业《针灸学》教学体会

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为适应现代医学人才培养的需求，我校藏医专业开设了《针灸学》。因其临床实用性强，受到广大学生的欢迎。在此，我结合近几年来实际教学工作，针对藏医专业《针灸学》课程的教学，做一探讨。

1. 方法灵活，突出实用

   藏医专业开设《针灸学》课程是一种尝试。由于其知识结构不同于中医专业学生，所以针灸教学的备课、授课方法要随之应变，经络腧穴部分的内容重点落在了临床常用腧穴的讲解，尤其是对症治疗有很好疗效的腧穴进行总结，或横向联系突破归经进行腧穴性归纳，而经络循行仅作了解提及。针灸治疗部分选择能体现对针灸疗效特别明显的病证，比如中风引起偏瘫，急性胃痉挛引起胃痛等。如此讲解，藏医专业学生容易理解。

2. 加强示范操作

传统教学往往以“教”为主，在课堂上给学生灌输大量理论知识，而实际操作时间很少，这样导致的结果是学生对书本知识简单抽象记忆，到临床实习时动手能力差，而且不知道如何将书本上理论知识运用到实际操作中。

在课堂上先讲解教材上内容，然后进行实际操作，这样学生将抽象的文字转化为直观的印象，便于加强对书本知识的理解和记忆。从教育学的角度来看，练习的过程包含着运用知识进行独立思考解决问题等活动，合理练习，具有发展学生智慧能力，操作能力或体能的作用。

笔者一是充分根据结合实际，采用“以人体为中心”的互动教学法，进行点穴示范，并将经络腧穴与解剖学、中医基础学等内容结合起来，把抽象的经络腧穴变得具体实在，二是组织学生以3-4人为一组，进行取穴练习，加强学生对腧穴定位、穴性的认识，熟练掌握常用穴位的取穴方法。三是要求学生利用课余时间进行相互点穴练习。四是教师利用上课时间进行再示范，纠正错误，使学生能较好掌握穴性及准确的取穴技巧。

3. 激发情趣，引导入门

讲故事，提高兴趣，是上好《针灸学》第一堂的关键，藏医专业学生，由于学时少，理论抽象，很多学生学的朦朦胧胧，一知半解，又因其独特理论体系与藏医格格不入而难以引起众多藏医学生兴趣，因此，学习针灸仍然处于一种茫茫然状态，不知学完针灸后有何用途，疗效如何，对此，找真实故事讲给学生听，可达到提高学生学习针灸兴趣，产生学习愿望，消除疑虑念头。

4. 提升学生学习针灸的自信心

主要利用课余时间，在教师的指导下，将针具发放给学生，要求学生首先在纸垫、棉包等物品上进行针刺练习，其次在自己身上试针，最后学生之间相互针刺练习。在人体练习过程中，要求学生严格消毒及注意预防针刺意外，经过一段时间的指导练习，大大增强学生操作信心。

5. 充分利用多媒体教学，加强学生对中医针灸的感性认识

     多媒体作为现代教育的先进手段，具有生动、形象、鲜明的特点。是针灸学的重要辅助手段，目前，不少院校根据教学和临床需要，录制了许多针灸方面的视频，我们可以利用多媒体教学，播放有关经络腧穴和常见病针灸治疗的教学视频，教师必须及时进行现场讲解、指导和示范。通过集声音、图形、经络、腧穴于一体的直观教学，加强学生对针灸的感性认识，亦有利于培养学生的动手能力。

综上所述，针对藏医专业《针灸学》课程教学要结合学生实际情况，采用不同的备课、授课方法，来达到增强教学效果和提高教学质量的目的。