对活性炭（或木炭）吸附实验的装置改进

广州市五羊中学   高锐升

摘要：利用胶头滴管或去底的软塑料瓶作为活性炭吸附性的仪器，操作简便，微型有趣，适合学生

家庭实验，现象明显，激发学生的创新意识。

关键词：活性炭   吸附    改进  创新

一、改进的原因

义务教育教科书化学九年级上册（人教版）第75页图4-17、第77页的课外实验简易净水器以及107页【实验6－1】，都有涉及到活性炭吸附性的性质。如果教师在做课堂演示实验或学生分组实验按照教材107页中所设计的方案进行活性炭的吸附实验：在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡锥形瓶，观察现象。由于块状木炭加入锥形瓶时，木炭浮在水面，不能与红墨水充分接触，虽然经过很长时间，但溶液的颜色还是偏红。若改用在烧杯先加适量的水，再滴入几滴红墨水，加入木炭粉末（或活性炭粉末）。由于木炭、活性炭的粉末是黑色的细小颗粒，会使整杯水变成黑色，干扰学生对红色褪去的观察。如果选择过滤，则操作比较麻烦所需时间较长，会影响课堂教学。针对以上问题，我对本实验的仪器进行了一些的改进。

二、改进的方法

1．改进思路：活性炭（或木炭）具有疏松多孔的结构，有很强的吸附能力。使红墨水通过装有活性炭（或木炭）层的容器，使红墨水中的色素会被活性炭（或木炭）吸收掉。利用一些常见化学仪器或生活用品进行设计，制造出一些创新仪器。

2．改进所需要仪器和试剂：滴管3支，细铁棒或玻璃棒1支，活性炭（或木炭粉）、

红墨水、脱脂棉花、软壳塑料瓶（如药膏壳、牙膏壳）

3．改进后的实验操作

操作方法1：

a．从两只滴瓶上取下两支大小相同的滴管，将它们的胶帽取下来，再用两团大小合适的脱脂棉塞到滴管前端的玻璃管中，用铁丝棒压紧，然后向滴管加入一些活性炭，

另外一支滴管前端只塞入适量的棉花团（如下图所示）。                               

b．用另一支胶头滴管向刚才制作好的仪器中滴加适量的红墨水，将胶帽套在改进后的胶头滴管上，用手挤压胶帽，观察滴管前端流出的液体颜色，并用小烧杯接收流出的液体。

c．另取一支胶头滴管，前端玻璃管只塞了适量脱脂棉，滴入适量的红墨水，用小烧杯接收流出的液体，和步骤b得到的液体颜色比较。得出棉花没有吸附性，活性炭有吸附性。 

操作方法2：

a．用一支软壳的塑料瓶，剪去尾部的塑料，在软壳塑料瓶的出口处塞上适量脱脂棉，用玻璃棒压紧，加入一些活性炭粉末，倒入适量红墨水，将尾部卷两次压紧，让塑料瓶形成相对密闭的环境，再用力压塑料瓶子，观察塑料胶壳出口流出的液体颜色。

b．另取一支软壳的塑料瓶，剪去尾部的塑料，出口处只塞适量脱脂棉并压紧，倒入红墨水，和第一次实验形成对比，证明有吸附性的是活性炭，不是棉花。

三、改进的优点：

1．装置简单，操作简便，易推广。　

2．创新实验，微型化，节约药品，环保。

3．现象明显，增强教学的直观性。

4．培养学生的化学兴趣，适用于学生分组实验。

5．以原有的化学器材和生活用品进行创新改进，激发学生的创新思维。

参考文献

1．蒋风斌，尹春雨，活性炭吸附性实验的改进[J].中学化学教学参考

2．杨勇，时孜刚，储洋，活性炭及木炭吸附性实验的改进《中学化学教学参考》, 2014(20):66-66