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浅谈高职院校双创教育与金融管理课程融合

郑喜园高书杰

（锦州医科大学辽宁锦州 121002）

基金项目：2017年辽宁省教育科学规划项目《应用型高等医学院校创新创业教育评价研究》（立项编号：JG17DB186）2017锦州医科大学大学生创业训练项目（编号：201710160000159）

作者简介：郑喜园 男汉族锦州医科大学研究生思想政治教育专业

高书杰（通讯作者）女辽宁盖州人博士教授研究生导师

研究方向：高等教育管理

内容摘要：大众创新，万众创业是当今创业时代的主题，双创教育对培养学生创新创业能力有着重要意义。近几年高职院校一直探索如何将金融管理课程与双创教育进行有机融合，基于此，本文在分析了双创教育与高职院校融合的必要性同时，提出了双创教育与金融管理课程的教育体系构建以及融合途径，旨在培养更多优秀的创新创业人才。

关键词互联网创新创业思考

李克强总理在2014年9月开展的达沃斯会议论坛上公开提倡大众创新，万众创业的口号。将创新创业成为社会发展的新事态。2015年，李克强总理首次提出创新创业，随后，高校师生开始密切关注创新创业教育的发展状况，据不完全统计，截止2017年，我国已有17.7%的创业大学生成功实现创业目标。创新创业在为大学生提供发展空间的同时，也带来一些挑战。这就要求高校大学生在接受创新创业带来的好处同时，也为迎接在此过程中带来的挑战做充分准备。

一、“双创教育”与金融管理专业融合的必要性

2015年5月4日, 国务院办公厅颁行了《关于深化高校双创教育改革的实施意见》，意见中指出:近年来各高校在创新创业教育过程中都有明显的提高，双创教育的实施取得了显著的进展，但在此过程中仍然存在一些问题有待解决。创新创业教育理念落后、教学与专业联系不够密切、师生的重视程度不高等问题。2010年5月4日, 为积极鼓励高校学生自主创业，国家教育部颁发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》。提出, 创新创业教育课程体系建设要面向全体学生, 坚持与本专业教学结合, 融入人才培养全过程。建立全方位、多元化的双创教育课程体系。开展大学生双创教育课程要和本专业的课程开设进行结合，双创教育的社会实践环节要与专业实习环节有效联系起来，努力推动人才培养模式、教学课程体系、专业内容不断改革。在对大学生进行创新创业教育时应遵循两点。一是要努力培养学生的创新性思维，创业要以创新点为依托。鼓励学生开拓新产品、发觉新市场、沿用新模式。二是将产学研用进行有机结合。推动创新成果产值化、市场化。由此可见，创新创业教育并不是一件简单的事情，双创教育的发展与专业学科结合势在必行。金融管理专业在传统的课程设置中, 理论知识复杂琐碎, 实践环节比重较小。近几年, 以财经类为主的高校不断进行金融管理课程改革, 融汇了一定的实践能力培养, 开展了金融管理综合实训课程, 在创新创业与专业结合上取得了明显的成效。但想进一步融入双创教育过程中, 还需要整体教学设计。

二、高职院校双创教育与金融管理教学体系构建

1.政企校联合, 开展创新创业教育

高校大学生成功开展创新创业的关键是国家和学校加强对大学生的扶持力度。近年来，国家高度重视大学生创新创业问题，为大学生的创新创业提供了大量的优惠政策和资金扶持。2015年国务院下发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，意见要求充分发挥社会各界力量，为大学生创新创业提供低成本、全方位、专业化服务，意见的出台在很大程度上解决了创业者资金匮乏、经验不足的问题，提升了在校大学生创业的成功率。由于近些年我国金融类人才短缺，而金融产业对于社会的发展又是至关重要的，所以国家应该对创业力度的扶持向财经类院校倾斜。与此同时高校也要积极阅读国家关于创新创业相关文件，把优惠政策做到实处，杜绝面子工程。在校内设立创业基金，鼓励优秀的在校创业大学生。同时学校要和社会企业联手，让学生有机会走进银行、保险公司、证券交易所等金融企业进行学习实践。每学期可以定期聘请金融创业类的成功人士进学校座谈，与同学交流心得和创业经验，这些有利于学生为以后的创业提供丰富的经验财富。

2.搭建平台，构建良好的创新创业环境

首先，充分加强对自媒体利用，扩展网络载体，丰富创新形式。学校可以在网站上设立创业专栏，为在校大学生及时发布国家对创新创业的优惠政策，对在校大学生创业的典型案例进行剖析，为同学们分享经验。其次，可以由大学生发展中心开办创业协会和创业社团，定期举办创新创业大赛、创新创业作品展示等活动，优秀者给予相应奖励，让更多的在校大学生了解并喜爱创新创业。最后，在校园内开展创新创业孵化基地，对有意愿进行创业的学生提供良好的创业空间，同时可以定期组织学生参观省市区的创业科技园，让学生切身感受创业者的奋斗精神，提升创业培训效果。

3.明确课程教学体系建设目标

建设课程教学体系的首要任务是明确金融管理专业的培养目标方向，确立本专业培养的人才目标以及该专业应掌握的金融管理基础知识。经过多年来金融管理专业的不断探索和深化改革，确立了该专业主要培养面向银行、保险公司、债券企业等金融单位的从业人员。根据其培养目标，确立了培养具备金融理财能力、客户服务能力以及投资风险预算能力的具备较高金融专业的人才。将学生的技能主要分为“基本技能”、“服务技能”、“拓展技能”三大类。例如在“基本技能”中, 要求学生掌握金融管理和创新创业的基础知识;在“服务技能”中, 如《保险理财分析》中开展理财投资教学法, 在实践教学中, 充分发挥学生主观能动性, 在开创公司时能够加入创新观念。允许学生在工作中进行金融产品创新和服务创新。在“拓展技能”中, 主要培养学生的素质教育和人际交往能力, 使学生具备良好的人际关系,让学生亲自去银行、保险公司、证券企业进行实习考察，丰富他们的实践经验，增强学习的兴趣动力。

三、高职院校双创教育与金融管理课程融合途径

1.深化双创课程与专业课程的结合

首先，金融管理类专业在课程改革的过程中应把创新创业教育融入到经济学、金融学、管理学等学科当中，不能把创新创业教育与专业课程分开，比如高职院校教师讲授金融保险类课程时，不仅要让学生深入了解专业概念，更要为学生讲授当今我国金融保险业的发展现状以及未来发展趋势，通过金融课程的学习后，同学大体要掌握当今金融行业的发展趋势并在以后的创业过程中有哪些值得创新的研究。其次，开设相关学科基本专业课程，包括《民商法》、《人力资源管理》、《会计学基础》等应用型较强的课程。最后，丰富创新创业课程教学模式。可以将创业理论与创新实践、翻转课堂、MOOC、微课堂、第二课堂等相结合，课堂教学与PBL教学CBL教学、慕课等网络教学有机结合，充分利用网络信息化教育手段为学生提供多种选择，促进创新创业教育。

2. 完善课程实践教学手段

培养高职院校学生的实践教学方法有很多：启发式教学、案例式教学、混合适教学、探究式教学、虚拟教学、模拟教学等。所有这些教学方法都是为了创设问题情境，培养学生将所学知识和理论用于分析问题和解决问题，培养具有较高批判性思维能力以及创新能力的人才。实践教学手段主要有将传统的课堂教学与网络教学有机结合，线上学习和线下讨论相结合。在生活中要积极引导学生组建公司，开展《银行技能训练》、《理财风险规避》、《金融投资实训》、等具有较强实践操作性的实训课程。开设课程内容要紧紧围绕金融管理专业的相关知识，教学设计、方案规划要突出实践效果，真正做到理论与实践的紧密结合。

3.注重提升学生综合素质

经济新常态下，技术的发展和知识的更新速度日新月异，这就需要学生具备更强的创新能力和开拓精神。创新创业教育和素质教育是密切联系的。高职院校主要培养以就业为主导的学生。鼓励学生在进行自主创业的同时,提升学生的素质教育也是至关重要的。高职院校金融管理专业的管理人员要根据学生工作的岗位以及创业所需能力素质，制定详细的培养的计划，加强双创教育与金融管理专业课程体系的融合。在课程设置上, 除了金融管理专业设立的专业课程外，还要重视通识基础课程的学习，为了满足工作需求，高职院校金融管理专业在学生培养体系中要将实践体系建设、课程体系建设、素质教育体系建设三者融合。着重提升素质教育体系的比重，充分认识素质教育在高职院校对创新创业人才培养的重要作用，努力做好素质教育与专业教育的同时，做到丰富创新教学模式、完善创新教学手段、深化创新教学理念、营造创新教学环境等。为国家培育优秀的高素质的、有创新精神的精英人才。