简单的师爱

辽宁省大连市甘井子区特殊教育中心  吕丽华

选择了特殊教育，就选择了承担付出特殊的爱的责任，这就像母亲对儿子的爱那样，无法选择，必须无怨无悔，不求回报。对这些先天残疾的孩子来讲，我的师爱很普通，普通的好像不值得拿到桌面上来讲，但这爱也像涓涓细流，是流淌到他们心里的“润物细无声”的那种母爱一样，伴随着他们不一样的童年。

我班有一个男孩，他从进入到学前进行干预开始，老师们每天都能看见孩子母亲对孩子那种无奈的眼神，还有那些“恨铁不成钢”的打骂声，让我们这些老师每每看见心都揪得紧紧的，却也不知如何安慰这位母亲。如今，他成了我的学生，在教育他的问题上，我可谓费尽心血，一言难尽，却也有些许收获。

自闭症的孩子经常会有一些刻板的行为，一旦形成，难以改变。他爱旋转手腕，甚至能发出响亮的声音，情绪不好便大喊大叫，或者使劲拍打自己的胸脯，或者满教室溜达，乱翻抽屉和柜子，漫无目的的一圈又一圈地走。这些言行经常让我“一个脑袋两个大”，这个时候，我便给他一本书，或者雪花片，让他翻一翻，插一插，有时会摸摸他的头，拉拉他的手，问问他的姓名，问他称呼我什么，再看着他，和他说几句话，让他烦躁的心绪慢慢平和下来，这一招是从他家长和他以前的老师那儿学来的。别说，有时候还真好用，但是在我照顾班级里其他学生的时候，他又开始闹个不停，于是，我再跟他说几句话，他又会专心的坐上一段时间。就这样，每天如此循环往复的不知道要折腾多少个来回，才会让他高兴地度过一天，我也很高兴在放学时把他交到家长手中，再说一句：“他今天很乖，很开心！”这时，我能清楚地看到他家长眼里的闪亮，这是感动，也是感谢。我想，他的家长一定比我更高兴听到这样的话。同样的身为母亲，我真的十分高兴能为他做这些，也很欣慰能为他们做这些。

这学期刚开学，有一天午休时间，小朋友们都在教室里休闲，他突然站起来，走来走去，嘴里“哇啦哇啦”地说个不停，听不清楚说的是什么，手也不停地使劲地拍着胸口，甚至数次要冲向门外。他一米八几的个头，又高又壮，200多斤的体重，我根本拽不住他。这时他突然吐了，呕吐物放射状喷出，走哪吐哪，满地满走廊全是呕吐物。哦，他原来是胃肠不舒服，可是他又说不上来，我赶紧牵着他的手把他带回教室，他真的很乖的跟我回来。我给他冲了一杯红糖水，然后用温水给他漱口，刚喝了一口，他却一口接一口地又吐了起来。我的办公桌上、座位下、小垃圾桶里，全是他的呕吐物。这可把我吓坏了，孩子这样子该有多难受啊，我立即拿起电话拨通了他的家长。

这时候孩子的头已经低垂下来了，平日里龙睛虎眼的活泼劲全没有了，他软软地趴在自己的小课桌上，我把他的头搂到我的怀里，用手轻柔地抚摸着他，轻轻的拍着他的后背。难以想象这就是平日里那个调皮好动的大男孩，此时他只依赖着我，有气无力的趴着，好像我就是他的救命稻草似的。此时此刻，我心里真的是五味杂陈，不是个滋味。

后来，我知道了他是因为胃肠消化不好，平日里如果吃饭速度快了，遇到爱吃的吃的多了，就会消化不好，呕吐、打嗝、放屁。于是，我便在中午吃饭的时候专门陪在他身边，叮嘱他慢点吃，一口饭一口菜，不要狼吞虎咽，不挑食，吃饱了就行，不要吃太多。我和他妈妈一起想了一个办法，就是饭后稍微喝点温水，休息十来分钟，然后到操场上散步，走大约半小时，慢慢溜达走。这样坚持了一段时间以后，果然再没有发生饭后呕吐的现象。

如今，我带着他已经走过了快一年时间，这一年里，我对他的脾气习性有了比较清楚地了解，他扭手腕时、拍胸脯时、喊叫时，我都知道他想要表达什么，他也渐渐适应了我这个老师。有时候，他会站在我桌子边，定定的看着我，眼睛里不再是原来的陌生、慌乱与迷茫，好像是有信任和依赖写在里头，有时候他会朝我笑笑，我也会回报一个微笑，这种情景，这种感情，别人也许是很难理解的吧。

他智力上有残疾，身体也不健康，我便每天充当老师、妈妈、保健医生、保姆的角色，但我觉得做这些都习以为常，再普通不过，再应该不过。师爱，很普通，很平常，很简单。也许在别人眼里，我这个特教老师很傻，很可怜，难以理解，不亲眼看到这些难以置信，但是做了特教老师才知道，我做的这些很累，很辛苦，其实我也很快乐，很充实，因为看到他们慢慢的成长起来，懂事了，会交流了，能做力所能及的事了，再看到家长们充满感激的目光，一次又一次由衷地言谢，我觉得孩子们给我的这份独有的快乐，真值，也永远与众不同，此生无悔。

作者简介：吕丽华，1972出生，女，汉族，籍贯：辽宁瓦房店，、现供职辽宁省大连市甘井子特殊教育中心，职称：中级，学历：本科，研究方向：职业家政课智障学生沟通能力的培养与提高。