河南省民办高校篮球选项课程改革研究

侯志远

郑州成功财经学院

1、引言

体育课程是促进学生全面发展，加强学生素质教育的重要途径。它是一门把体育技术、身心健康及思想培养融合的教育形式。然而高校的篮球选项课课时太少，而篮球课程的内容又比较多，想要把篮球运动学好、学精是一个很耗时的过程。短短的一周一节课，用一个学期根本不能够完成篮球课程的教学任务。其次，篮球作为一种集体项目运动，不能仅仅停留在技战术的教授上，要充分发挥篮球的其他功能，达到育人的目的。篮球课程作为三大球之一，其对体育教学有着举足轻重的作用，如果课程结构、内容陈旧，不能够与时俱进，教学的内容枯燥乏味，同学们都不再喜欢篮球课程，这样必将对篮球运动的进一步发展带来严重的影响。因此，高校特别是民办高校篮球选项课的课程改革势在必行。

2、研究对象和研究方法

2.1研究对象

以河南省民办高校篮球选项课程为研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过查阅民办高校关于篮球选项课程改革的相关文献，整理总结现阶段民办高校篮球选项课的改革现状。

2.2.2访谈法

通过访谈河南大学民生学院、郑州升达经贸管理学院、信阳学院、商丘学院、郑州工商学院、河南师范大学新联学院、郑州成功财经学院等民办高校相关体育教师，对其学校篮球选项课的开展情况进行访谈，了解河南省民办高校篮球选项课的开展现状，分析其存在的问题，为民办高校篮球选项课课程改革提供理论借鉴。

2.2.3问卷调查法

本文针对河南省民办高校篮球选项课开展情况设计教师问卷和学生问卷两种调查问卷进行调查。

3、河南省民办高校篮球选项课程的现实状况

篮球在体育运动项目中起着举足轻重的作用，在民办高校的体育课程计划中占的比重也比较大，是体育课程教学计划不可或缺的部分。目前高校篮球课程的分类采用“篮球专修课”、“篮球普修课”两种形式。在民办普通高校中，篮球运动更多承担的是选项课程，同学们以选修的形式进行篮球课的学习。其教学目的主要达到让同学们能够了解篮球的基本技战术并能够在课上及课余时间进行篮球运动，从而增强自身的身体健康水平。因此，民办高校篮球选项课的教学质量也直接会对高校学生身体健康水平起着至关重要的作用。

篮球发展到今天，在我国已成为全民爱好的运动，但是由于受历史过程中苏联的教育模式影响，高校特别是民办高校的篮球课程内容仍延续着以篮球技战术教学为主，偏重竞技，对技战术的要求比较高尽管经过多年的教学改革，竞技篮球观念在课程体系中的比重在减少，但是效果并不是非常明显，传统的教学内容和方法孩纸占据了较大的比重，特别是民办高校，由于其学校性质的原因，对于课程改革方面更显得捉襟见肘。特别是现在的大学生跟之前的大学生相比其所处的社会环境已经截然不同。特别是当今网络遍布全球的时代，大部分学生更不愿意走到户外进行运动，如果运动项目显的枯燥无味，那么很难调动学生的积极性，因此，篮球课特别是选项课程的改革就迫在眉睫。

因此，从高校特别是民办高校在校大学生篮球选项课的培养目标、课程体系，特别是教学内容和教学方法和手段需要根据学生的特点进行调整和改革，从而最大可能的培养学生对篮球运动的兴趣，为培养适应新世界社会所需要的复合型人才做出应有的贡献。

4、河南省民办高校篮球选项课程改革的组织与实施

现阶段，在全国的各个高校，每一个专业都在根据学生发展探讨课程改革新路径，试图找到适合当代学生发展的新的课程模式。河南省民办高校的篮球选项课程也在进行着积极主动的改革。试图在课程改革的热潮中不落下风，通过改革使篮球运动能够适应高校学生的发展需要。篮球运动作为世界主流运动，有着成熟的发展历程和市场，之所以能够经久不衰，自身有着其他运动所不具备的独特魅力。但是随着社会的发展及大学生不断的变化，同学们对篮球选项课的需求发生了较大的变化，为了适应目前高校体育课程的改革需求，同时满足新时期学生对篮球选项课的需求，把篮球运动发扬光大。许多高校的篮球课教师及体育工作者对篮球选项课进行了具体而有效地研究，其研究主要涉及篮球选项课的教学内容、教学方法及教学评价等几个方面。

4.1民办高校篮球选项课课程目标及教学模式研究

篮球选项课的课程目标是在培养学生达到什么样的目的反馈系统，需要针对学生的具体情况而不断发生变化。目前为了适应社会和学生的不断发展及对篮球选项课的新需求，其篮球选项课的教学模式也需要发生相应的改变，其选项课和专业课有着本质的区别，其教材、教法、教学目标不能一概而论，教师的角色也应该适应改革的需求，在教学过程中弱化对篮球技战术的讲授，根据现在学生的特点，高校篮球选项课，更多的要加入游戏元素，提高课程的趣味性，增加学生感兴趣技术的教学，减少学生不感兴趣的技术教学环节。根据学生的特点和需求，满足不同学生的多层次、多方位需求。

4.2民办高校篮球选项课教学方法和手段改革研究

    在新的时代，社会发展迅速且呈现全方位、多方面发展。休闲健康的体育发展理念被提到了很高的地位，教育部也将以往的体育课重新修订为“体育健康课”，从课程名称的变化可以发现，从国家到学校开设的体育课是为同学们的健康服务的，课程的改革要以服务学生健康体魄为主线。作为高校，是培养国家人才的主要阵地，首先需要有一个健康的身体是至关重要的，因此，高校要积极适应国家体育教育的改革，不断探索国家体育健康课程新路径，构建适合当代大学生健康体魄的课程标准。不断探索休闲式的教学方法和手段。在认真贯彻国家体育教育方针政策的同时，积极转变体育教学思想、探索新的教学方法，在如何提高学生对篮球选项课的兴趣上下功夫，使同学们能够带着兴趣来上课，同时能够不断加深对篮球课的兴趣。体育课面临着巨大的压力和重大挑战。既要让同学们爱上篮球课，又要不拘泥于篮球可本身，探索不同的教学方法，满足不同学生对篮球课的不同需求。例如有些学生已经具备了篮球基本技能，选篮球课程是为了提高自身的技能，对于这类学生要加强技能学习，让其能够不断感受到自身技能的不断提高。而对于刚刚入门的学生要更多注重其兴趣的培养，多添加游戏成分，如果过多传授技能，可能会打击这部分学生的积极性。对于这部分学生可以通过教学方法和教学内容的改变来激发兴趣。

5、河南省民办高校篮球选项课程改革过程中存在的问题

5.1篮球选项课教师状况分析

5.1.1篮球选项课教师学历、职称结构分析

表1河南省民办高校篮球选项课教师学历层次统计表（N=50）

从调查结果可以看出河南省民办高校篮球选项课老师中硕士和本科占据较大比重，缺乏高层次教师队伍。这个与公办院校存在较大差异，因此，民办高校应该采取改善措施，出台较优厚的人才引进方案，打破地域界限引进高层次高学历的教师，提升篮球选项课教师的综合知识和业务能力。有了好的老师才能进一步发展课程。

表2河南省民办高校篮球选项课教师职称结构（N=50）

职称结构是衡量一个团队业务水平和团队合理程度的一个重要标识。在职称队伍中，合理的职称结构可以使整个教师团队处于最优化状态。从发达国家的教师队伍中可以发现一个共同特征，越是知名的高校，其职称队伍更加趋向合理化，其高职称在教师队伍中占据的比重也越高。

从上表不难看出，河南省民办高校选项课教授比例仅有10%，副教授占30%，讲师占48%，助教为12%。高职称人员匮乏，造成这一主要原因在于民办高校教师队伍的不稳定性，很多老师更多把自己的工作作为一个跳板。年轻教师占据了较大的比重，而年轻教师教学经验比较薄弱，需要老教师帮助其提高自身的教学技巧和方法。这也是导致民办高校选项课改革比较滞后的一个原因。

5.1.2河南省民办高校篮球选项课教师外出培训学习情况现状

表3河南省民办高校篮球选项课教师外出进学习交流况统计表（N=50）

从调查中得知，高校教师从出观上还是很希望外出进修学习的，但是大部分是因为经费不足、无外出项目及教学任务繁重等原因影响了民办高校篮球选项课老师外出学习的机会，因此，教师们缺乏更多的与先进的教学理念接触的机会，缺乏更多的与有经验的教师的沟通和交流，导致自身的知识水平和能力有限，也阻碍自己对教学改革作出行之有效的办法。

民办高校篮球选项课的发展也没有停止改革的步伐，其由于学校的性质对其篮球选项课的发展存在着一定的局限性。首先，民办高校的师资力量相对于公办院校差距较大，师资的紧缺使得老师们没有更多的精力和时间花费在如何去创新课程上面，大部分老师更多是按照教学大纲按部就班的完成教学任务。其次，民办高校的老师外出学习的机会较公办院校有较大的差距，从另一角度来说就是比较闭塞，接受先进的教学理念的机会比较少，特别是体育选项课，课程模式还不是很完善，对于课程的顺利开展起着举足轻重的作用。最后，民办高校的学生普遍家庭经济条件比较好，但是其学习兴趣不高，自律性比较差，学生对篮球选项课的要求更高，大部分学生对于篮球选项课的兴趣较低，老师们需要在教学方法和手段上花费更大的努力才能够满足不同学生的需求，民办高校篮球选项课仍旧面临巨大的挑战。

5.2河南省民办高校篮球选项课学生情况分析

5.2.1民办高校篮球选项课学生课后参与篮球运动的情况调查分析

   大学生课外活动时对课堂的延伸和补充，通过课下加强练习，不仅仅可以巩固课堂上所学的内容，还能够通过课外活动锻炼形成良好的生活习惯。民办高校篮球选项课学生课后参与篮球活动的频率和次数能够看出同学们对篮球选项课的真实态度。

表4河南省民办高校篮球选项课学生课后参与篮球活动频率统计表（N=700）

民办高校开设篮球选项课是为了满足同学们的需求 ，同时能够使更多的同学参与到篮球这项运动中来。然而从调查的结果不难看出，民办高校的学生参与篮球运动的频率较低，有64.14%的同学只是单纯的完成学分任务，而没有把篮球运动当成是自己长期坚持健身的一种方式。在访谈的民办高校中基本都组织的有篮球联赛，但是数量较少，同学们的参与度普遍不是很高，有的系部甚至出现组队困难的况。包括高校的联赛出了正规的竞技联赛外，基本没有高校组织趣味性的篮球比赛。例如：篮球技巧赛、趣味投篮等内容。这也给高校篮球课程的改革敲响了警钟，指明了方向。

表5河南省民办高校篮球选项课学生选篮球课目的的调查统计表（N=700）

学生学好一门课程的内部动机就是学生对课程产生兴趣，只有同学们对课程产生了强烈的兴趣才能克服学习过程中遇到的种种困难，化苦难为动力。从学生选篮球选项课的目的调查中不难发现，同学们选择篮球运动更多的是为了休闲娱乐和增强体质，而真正通过篮球选项课提高自身技能的同学占据的比例并不是很高。因此，新时期新学生对课程提出了新的要求，在进行篮球选项课课程改革时更多的应该重视休闲，而轻技能的传授，根据同学们的不同需求提供不同的授课方式和内容。

6、河南省民办高校篮球选项课程改革

6.1民办高校篮球选项课教学内容的变革与分析

6.1.2民办高校篮球选项课教学内容的分析

篮球课程具有多元性的特点，因此，高校在选择课程内容时，应该充分考虑教学主体学生的类型。在进行课程教学时不仅仅要考虑课程培养的目标需要，更重要的是要考虑篮球选项课内容的科学性和时效性。

河南省民办高校篮球选项课基本都是以实践教学为主，主要是让同学们动起来，这也是体育课的魅力之所在，课程内容的丰富多彩和添加游戏元素会更多的受到同学们的青睐。高校学生都是年轻人，他们更愿意接受新鲜的东西，理解能力也比较强，而不愿意循规蹈矩，故步自封，学习一成不变的东西，这样的课堂显得有些死气沉沉，也不是同学们所喜欢的。

总之，为了既保证课程目标实现，同时提高同学们的学习兴趣，

课程目标体系改变后,教学内容体系也应随之改变,应紧扣课程目标体系的核心,选项课教学内容应以娱乐、健身两重性的教学内容,删减突出技、战术教学的内容。同时大量补充适合大学生的非正规类竞技运动与篮球游戏活动为表现形式的内容。最终达到使同学们真正爱上篮球这项运动的目的。

6.2民办高校篮球选项课教学方法的发展趋势

表6篮球选项课学生对教师教学方法评价情况调查表（N=700）

通过访谈调查发现，河南省民办高校的篮球选项课的教学内容和方法基本也都是延续了传统的技战术教学，对于技战术的教学只是进行了简化，降低了技战术本身的要求，加上教学课程时数较少，同学们根本无法在短时间内掌握技术，因此，教学过程中只能对技战术要求降低。很多同学在课程结束时只是对篮球课程有了大致的了解。根本无法产生兴趣。老师们在进行技术教学的时候也是传统的教学过程占据主导地位，同学们普遍感觉到枯燥乏味，不能够全身心的投入课堂当中。通过调查结果显示，同学们对教学方法满意和非常满意的学生为16.28%和22.28%。一般和不太满意的比例占到了49%。从调查结果不难发现同学们对传统的教学方法已经不能够认可，传统枯燥的技战术教学使同学们感到厌倦、方案。同学们对于篮球课的核心技术比较感兴趣，例如投篮。对于其他技能例如运球、防守等技术兴趣较低，不愿意参与。

7、结论与建议

7.1结论

河南省民办高校篮球选项课的老师年轻老师是主力军；教师学历中硕士成为主力军，高职称教师比例较低；民办高校篮球选项课进修机会比较少，导致教师继续发展和提高的热情受到极大的打击。

河南省民办高校的学生对篮球选项课更多是为了休闲娱乐和锻炼身体，同学们在课余时间参与篮球运动的次数和时间大幅度减少，对于篮球选项课的延伸不够。

河南省民办高校篮球选项课课堂教学方法创新较少，大部分还是传统的教学方法延续；然而学生对于篮球课的要求有较大的变化，大家更喜欢投篮、游戏等趣味性强的教学内容，对于防守、运球等技术兴趣不高；同学们对于传统的考核方式也不认可，考核方式偏技能化对于同学们难度较大。

7.2建议

在高校选项课师资队伍建设上，特别是民办高校需要进一步加强，促进师资队伍结构的合理化，注重中青年教师的培养和储备；学校应该多给学校老师提供进修和培训的机会，使老师们能够不断的开阔眼界，不断进步，更好的投入到自己的专业领域，为课程改革注入活力和先进的课程理念。学校还应注重高学历、高职称人才的引进，加强学校之间的学术交流和沟通，促进学校、教师共同成长。

要注重学生差异化，人才培养方案及教学大纲要根据学生的情况做适当的修改，在完成课程培养目标的同时，也应关注学生整体素质水平，制定契合学生实际的人才培养方案，让学生能够在运动中感受到快乐。

民办高校的篮球选项课要在教学方法上下功夫，因材施教，重视学生自身的体验，激发学生主动学习的热情；针对不同学生的需求，多方面、多层次丰富教学内容，教学方法更多加入游戏教学及趣味性较强的教学方法，充分调动同学们的积极性。

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