浅谈高中语文教育教学中如何有效利用图书馆资源

李其伟(达州市高级中学校,四川达州，635000）

摘要：高考中对语文阅读能力的要求越来越高,作为高中语文教师应充分利用有限的课余时间带他们走进图书馆，了解学校图书馆，在平时的教育教学中充分有效利用学校图书馆的丰富资源，让学生在博览群书中，培养和提高学生阅读的兴趣，发展他们的个性，全面提高能力和素质。让他们逐渐认识到图书馆在学校教学中的重要作用，让他们爱上图书馆，愿意走进图书馆。

关键词：高中语文教学；图书馆资源；文化视野

随着高考中对语文要求越来越高，特别是阅读量不断加码，这对高中学生阅读能力的要求也会越来越高，而要尽可能提高学生的阅读能力，在平时的教学中如果局囿于语文课本，不敢越雷池一步，想取得良好的教学效果是很困难的。因为教学是教、学双方主动参与教或学的情感投入，想要我们的学生投入他们的情感，我们高中语文教师在充分投入自己情感下，还要不断改进我们的教学方法，让我们的学生在学习语文中感受到语文的趣味性，我们现在的语文教材给我们教学施展的空间是有限的，高中语文教师只有在自己的教学中去构建一个更为开阔的教学空间，才能吸引、容纳师生共同参与语文学习的激情。学校图书馆可以为我们的语文教学提供更多更生动的教学资源,只有这样我们的教学方法才能更灵活.更有效，更受学生欢迎。因此在高中语文教学中应有效利用图书馆资源,这是一种行之有效的手段。

高中语文新课标明确指出：“要充分发挥语文课程育人功能，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”其中的“使学生受到优秀文化的熏陶”，就是强调学生要多读书，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位;同时也要求我们的学生学会正确自主地选择阅读材料。1980年，在国际图书馆联合会通过的《联合国教科文组织中小学图书馆宣言》中明确指出“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业……一所出色的、健全的学校图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。”事实上，现在每所高中学校也都具备一定规模的、现代化的图书馆，所以我们作为高中语文教师应充分发挥图书馆的作用, 充分利用有限的课余时间带他们走进图书馆，了解学校图书馆，同时在我们平时的教学中也要有效利用学校图书馆的丰富资源，培养和提高学生阅读的兴趣，发展他们的个性，全面提高学生的能力和素质。我们通过在语文教学中充分利图书馆里的资源，让他们逐渐认识到图书馆在学校教学中的重要作用，让他们爱上图书馆，愿意走进图书馆。现在的普通高中学生学业重,时间紧,他们阅读时间少导致他们文化积淀太少，知识面狭窄。带他们来到图书馆，用知识充实头脑，就可完善自己的人格，修缮自己的言行。图书馆文献资源丰富，是课堂教学的延伸，是教学改革的新舞台。笔者是一位高中语文教师，所在的学校——达州市高级中学校，是四川省二级示范学校，图书馆、阅览室、电子阅览室和电子备课室应有尽有，图书资源比较丰富。在教学过程中，我结合自己的教学实践，在授课过程中曾充分利用起学校图书馆的丰富资源对学生进行“传道、授业、解惑”，得到了学生的任可,效果不错。

一、有效利用图书馆丰富的资源为我们的教学服务

随着高中语文教学改革的不断深入发展，我们高中语文教师如果再局限于传统的一支粉笔、一本书、一块黑板，是很难再适应现在的高中语文教学的需要,我们要不断开发利用手边的语文课程资源，尤其是学校图书馆的丰富资源、就是我们在教学中可以充分,有效利用的资源,这会让我们的语文课内容更丰富,形式更灵活多样,课堂更生动有趣.让我们的学生更加喜欢上我们的语文课, “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，只有这样才会收到事半功倍的效果。

比如，我在讲解文言文时，首先强调了预习的重要性，而预习就特别注重阅读，一般我要求读三遍，笫一遍疏通字词障碍，第二遍有意识利用我们积累的文言知识逐字逐词逐句整体理解文章内容(注意是整体阅读，阅读时边读边理解并及时勾划出重点和难点)，第三遍结合注释及参考翻译解决前面的难点，并且在预习时将字词句内容分配到小组，然后在讲课时先由学生以小组为单位展示每一小组负责内容的预习情况，我只在学生讲解的基础上对学生没有讲到的知识点进行重点强调，主要督促.指导学生多诵读，通过反复诵读领会古文的韵味，领会作者的情感。我经常带学生去图书馆找有关诵读古文的音像资料，让他们沉浸在孙道临、乔榛等诵读大家有板有眼、抑扬顿挫地朗读中，同学们有时也跟着朗读。慢慢地，同学们由不会读变成会读，而且读得较有节奏，有感情，从而也就喜欢上朗读了。

再比如，我在讲授高一上册《荆轲刺秦》这篇课文时，为了让学生能形象地理解荆轲的足智多谋、有胆有识。真切地感受荆轲这一悲情英雄的悲壮。我就带他们去学校图书馆的电子阅览室，找出由著名导演陈凯歌导演的，由巩俐、张丰毅和李雪健主演的电影《荆轲刺秦王》，演员们惟妙惟肖地表演，让学生着迷了，完全被张丰毅饰演的荆轲这个人物吸引住了。这效果是课堂上单纯的讲解所无法达到的。看完后回到课堂看这篇课文，讨论分析里面的主要人物形象就容易理解了。对于我们现在的高中生要理解鲁迅的作品向来是很困难的，要求我们的学生完全理解那就更难了。但有了图书馆，有了图书馆相关的资料就会难事变易事了。我在讲解《祝福》，也同样带他们去图书馆看《祝福》电影，看完后就祥林嫂这个人物展开了讨论，这样，他们就形象具体地理解了鲁迅塑造祥林嫂这一人物的用意了，也就能理解了作品的主旨，也由此发生了“联锁效应”，激起他们阅读鲁迅作品的兴趣。课后，他们也来到图书馆把鲁迅的另一经典小说《阿Q正传》及其他作品借回去看。

在教学中，我会经常到图书馆借一些与教学内容有关的电影、电视剧片断播放，同时为了拓宽学生的阅读面，我会根据实际情况向我的学生介绍一些与课文有关的书籍给学生，让他们课余时间到图书馆去看，或者借出这些书籍自己有空闲的看，经过一段时间的学习，让他们感受到了学校图书馆的资源的丰富，如果有效地利用里面的丰富资源，让它们服务于我们的教学，会使我们的教学变得容易。这样逐渐使学生对图书馆产生兴趣，提高了他们利用图书馆的意识，也就激发了学生利用图书馆资源学习的兴趣，兴趣是最好的老师。

二、有效利用图书馆资源充分发挥语文的育人功用

“要充分发挥语文课程育人功能”这在高中语文新课标明确指出了，广泛阅读能不断拓宽我们的视野，对正处于三观养成关鍵时期--高中阶段的学生，阅读的作用尤其显得重要，而我们现在的高中学生在高考的压力下，平时的时间都被几门升学考试课程的学习占据着，学习变得功利性，语文学习成效缓慢，提分很慢，并且提分空间有限。学与不学，努力学习与不努力学习差距不大，要考高分很难，这都导致了我们的学生在学语文时局限于课本，并且在学习课文时注重知识点的强化训练，往往轻视对课文的有效阅读，尤其是能选入课本的优秀的文言文和古今经典诗歌没有反复的阅读，理解也就表面化了。当然也就没有更多时间和精力去进行必要的课外阅读。缺少必要的广泛的阅读致使我们的学生知识面贫乏，视野狭窄，兴趣单调，有的学生甚至于产生了厌学的情绪。

现在，高考中语文的重要性日渐凸显，有得语文者得高考，得阅读者得语文的说法，阅读的重要性不言而喻，我们作为高中语文教师就应该让学生充分利用图书馆丰富的馆藏进行必要的课外阅读。有效的课外阅读能不断丰富学生的精神生活，能不断拓展学生的知识面，同时也能培养学生广泛的兴趣爱好，培养积极进取的人生态度。

众所周知，古今中外优秀的作家们为我们留下了无数经典的文学作品，这些文学作品都是以语言为手段形象地反映社会生活，一篇优秀的文章就是一件独具特色的艺术品，唯有阅读方能欣赏。这些文学作品中往往反映了作者生活的国家的社会生活风俗，我们的学生通过阅读这些文学作品，能够获取丰富的人生经验、社会知识和历史地理知识，提高观察生活熟悉生活、认识人、理解人的能力，有利于发展健康的个性、形成健全的人格。笔者就要求学生课后去图书馆借来教育部《高中语文新课程标准》指定的中学生必读的中外文学名著，要求他们有选择性地认真地去阅读，并要能够简单扼要地复述小说内容，熟悉中外作家塑造出的典型形象，并能对人物进行简单的评析；要求他们借来高中生必背古诗文，但不作背诵要求只要求能流利地朗读、熟读，并能说出古诗词中的名句，并能在作文中运用。与此同时，我要求学生读一些题材、体裁、风格丰富多样，富有文化内涵和时化气息的文学作品。

我的每届学生，从高一到高三我都会根据课本后面名著导读的要求推荐学生到学校图书馆借阅相关内容的书籍，看后还要完成一篇不少于3000字的读书心得体会。比如在高一上期我会结合课本后的名著导读《论语》的要求，推荐他们每人到图书馆借阅一本四书五经所包含的经典著作，班上分了9个语文学习小组，每一小组借阅相同书籍，自己通过完整阅读，了解经典著作之所以成为经典的原因，这些作品都是前人精神文化精髓，对我们现代人仍然有积极意义，特别是我们这群三观形成关键时期的高中学生，对他们形成正确的人生观，价值观和世界观都有正确的价值导向。看完了小组成员之间先讨论，交流自己的读书心得体会，然后每一小组完善一篇读书心得体会，抽时间在班上进行交流。通过自己阅读，小组讨论，班上分享，逐渐让他们养成了良好的读书习惯，慢慢的会激发更多的学生喜欢走进学校图书馆，挤进阅览室，喜欢上阅读。

江泽民曾多次强调，科学技术作为第一生产力，己经成为经济发展和社会进步的最具革命性的推动。江泽民非常重视科学技术的普及工作。他提出“科技界应该编一些介绍世界科学家和各种科学发现，技术创新和书籍，以利于向广大干部群众特别是年轻人普及科学技术方面的基本知识。”另外，学生自己也喜欢到幽雅安静、有着浓郁的人文气息的图书馆去找一些自己感兴趣的课外书籍来阅读。

我在教学过程中还注意到引导学生养成读书必动笔，阅读必积累的好习惯，每一周我都会布置一些课外摘抄作业。阅读摘抄的内容必须是课外在图书馆阅读到的好文章、好句子。这样更激励了学生去图书馆，学校图书馆也就成了学生课余学习的重要阵地。充分有效利用学校图书馆的丰富资源，就能使我们的高中生学生“课内得方法，课外终身宜”，丰富学生的精神世界，提高学生的文化品位，使学生逐渐成为祖国的栋梁之材。