浅谈希沃白板5在小学音乐课堂教学中的有效运用

希沃白板5是一款由希沃（seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台，已在音乐课堂中常见，特别是音乐教学公开课上更是被广泛运用。

希沃白板的运用在如今的新音乐课堂中显然一新，其功能强大，充满趣味性知识性很适合小学音乐课堂。灵活有效运用希沃白板来辅助音乐课堂，是众多小学音乐教师所想了解的。本文从希沃白板5的功能和特性、如何运用希沃白板5为音乐课堂服务？并结合自身实例来浅谈希沃白板在小学音乐课堂的作用。以下是笔者在实际小学音乐课堂中运用希沃白板5进行辅助音乐教学所探索收获的一些经验与思考。

一、希沃白板的功能

1.希沃白板的功能

希沃白板以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。其中功能包含：

（1）云课件——在希沃白板中创作的课件，均存储在云端。其帐号云同步，一键上传云端资源，随用随存防止丢失，随时调取云课件，告别繁琐拷贝工作。

（2）课堂活动——创建轻松互动课堂，师生共同参与，游戏化教学，提高学生积极性。

（3）思维导图——思维导图重难点清晰，逻辑图结构轻松梳理。 

（4）学科工具——覆盖大部分学科学段的备授课工具，在音乐课堂中包含：相关文化的配乐、古诗词、地球、乐器、创作录音功能等专属学科工具。

二、希沃白板5的特性

希沃白板为互动教学而生，是一款互动教学工具，其简单操作就能让知识跃然呈现，在音乐课堂中其特性为音乐课堂创造精彩。

1.互动性

互动性是希沃白板5最突出的特点。通过音乐教师及学生在白板屏幕上触控操作，真正实现实时互动。在小学音乐课堂中，希沃白板的使用激发学生的学习热情，学生能更积极地参与音乐课堂，其生成式教学课堂丰富有趣。

例如：

（1）在基础工具上，思维导图运用，增进理解记忆能力，提高学习效率，在分组辨别中国民族乐器知识上，在希沃白板中可以运用思维导图进行分组分类，教师一键增删子类别，学生看图一目了然，可以帮学生巩巩固音乐知识。

（2）在学科资源上，音乐学科工具教学使用的直观性

学生在白板上触摸乐器自由演奏，能帮助理解五线谱简谱音名唱名之间的关系知识点。

音乐与相关文化的辅助性

在白板中插入地球促进学生对地理空间理解。在小学音乐歌曲教学中少不了各地民族歌曲的学习，仅通过教师语言上告知位置，难以让学生在空间上对各地地理位置的理解。运用学科工具帮助学生理解歌曲相关地理位置文化。

（3）在课堂活动上，强大的实时问答功能与知识分类中的趣味性与竞争性相结合特点

例如：教师事先在白板课件上设置在问题及答案——对儿童歌曲和进行曲歌曲分类上，运用希沃白板5中的课堂活动一栏，孩子们触控屏幕把知识进行作答。作答结束后系统立即给与评价，配有生动有趣卡通般的配图，调动学生的课堂活动积极性。

2、灵活性与即时性相结合

希沃白板5与传统的ppt相比更具有灵活性，其特性体现在以下几方面：

（1）打破传统ppt中音频视频播放的音量与时间设置

例如：在音乐欣赏课上，需反复聆听某个主题音乐，在希沃白板中则可以通过“音频打点”功能设置音乐主题的时间点，灵活反复聆听该主题。

（2）传图传频快速即时

例如：在做音乐课后练习时，教师通过手机拍照，其图像快速传到电脑大屏幕中，学生可快速看到自己与同学的答案是否正确，展示学生成果。而在合唱教学中，教师通过手机录学生演唱的视频，运用已下载好的“希沃传屏”软件，登陆输入连接码，视频一键上传到课堂屏幕上，学生观看聆听感受自己的歌声，能有效地调整演唱状态和控制声音，在合唱教学中能起到良好效果。

（3）以小见大，教学效果独具一格

希沃白板中独具一格的特点是：手机与电脑同屏，传统音乐课堂上，教师对课件运用一般用遥控笔或鼠标进行下一页展示。但在希沃白板使用上，教师可通过操作手机，在手机上进行课件演示，大屏幕桌面同步进行教学。手机与电脑登陆相同账号，实现双屏同步，手机进行课件翻页，在手机上随时进行批注，大屏幕同步显示。

3、情境性与可操作性

由于音乐教学需要学生在轻松愉悦的形式氛围中学习，因此，希沃白板5教学能发挥其举足轻重的作用。

例如：湘教版音乐四年级下册第三单元《春晓》是唐代古诗，歌曲为谷建芬老师作曲的新学堂乐歌，为了增加歌曲的情境性，在希沃白板5学科工具中中插入古诗配乐朗读，增加歌曲的情境性，古诗与歌曲相结合，起到烘托学习氛围作用。

音乐课堂中少不了教师对音乐知识点的圈画、标注知识点及画旋律线等活动。在传统的ppt上，标注需要运用鼠标键盘在电脑上。但在希沃白板5中，点击开始授课，教师学生可随心所欲地使用以下小工具，对课件上的知识点圈画、或画旋律线等操作。

三、如何在小学音乐课堂教学中有效运用希沃白板5

1.设疑趣问，激情导入

“好的开始是成功的一半”，利用小学生好奇好问的心理特点，教师运用希沃白板5中的“蒙层”效果，吸引学生。

例如，在湘教版三年级上册的《赛马》一课中，笔者采用先隐藏，后展示的方法设计问题进行互动。在初次聆听中，思考乐曲是什么乐器主奏？哪个少数民族风格的音乐？在希沃白板5上，运用蒙层效果，将主奏乐器与蒙古族的人文图片隐藏，再邀请孩子借用工具栏中的“橡皮”把乐器与蒙古族人文图片擦现出。在实际授课过程中，孩子们被一操作所吸引。“蒙层”效果的运用，学生的学习积极性迅速被调动，有利于学生投入下一环节。

而在湘教版四年级上册的《可爱的家》教学过程中，笔者设计让学生完整聆听感受歌曲后，思考结合音乐表现要素问题：歌曲速度力度分别是怎样的？在制作课件时，笔者预先在希沃白板5中的“趣味分类”功能设置速度类别与力度类别，并在“子类别”即答案类别中，将正确答案填入；为了问题更具有挑战性和趣味性，笔者在子类别中设置干扰答案：速度包含慢速、快速，力度包含轻快有弹性，干扰答案填在子类别中。在实际课堂中，学生拖动的正确答案会到“房子”中，错误答案则会弹出原位。利用这一问题互动环节，学生可自主思考辨别，并通过白板互动得到及时评价，教师在此互动过程中也得到教学效果的及时反馈，并及时调整教学策略。

2.利用即时灵活特点，教学形象更加生动

在小学音乐教学中经常会用到旋律线、图形谱、柯尔文手势等方法辅助教学。例如在湘教版一二年级中会出现柯尔文手势知识点，笔者则利用工具栏“乐器“中乐理知识进行学习巩固，既学习了柯尔文手势也快速巩固了相对应的五线谱、简谱、音名、唱名，教学形象更加直白生动。感受情绪上，笔者运用不同颜色图形等方式将其转化的更具体，充分利用希沃白板5的灵活性在辅助小学音乐教学。

例如：在湘教版三年级上册《多年以前》教学中，歌曲第一二四乐句旋律相似。为了让学生更直观地区分乐句特点，笔者巧用希沃白板5工具栏的“笔”绘制旋律线，相同颜色相似的旋律线体现乐句相似。在第三乐句二声部中用不同粗细颜色的旋律线体现乐句的力度和声部，引导学生边唱边画，感受旋律的流动性，从旋律线中感受旋律的起伏走向、节奏音域等。绘制结束后，切换成选择工具，将四个乐句的旋律线拖动到一起进行对比，学生快速清晰直观地发现歌曲的特点。白板上显示旋律线的颜色（相似乐句）、粗细（力度对比）、走向（音域高低、节奏紧密舒展），有利于学生更准确地理解《多年以前》的表现要素。

希沃白板5的即时性灵活性，创新方便了小学音乐课堂。不仅拓展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和资源，使学生能够在兴趣持续的环境下与教师进行互动教学。

四、结语

希沃白板5在小学音乐课堂中的有效运用，是如今音乐课堂的新风向。传统的教学图像处理、文本转换、动态演示等各种多媒体被打破，互动型的新音乐课堂帮助学生有效储存记忆，感受体验音乐。希沃白板5使用下的新音乐课堂体现出师生共赢，学生参与性强、音乐教学课堂气氛更加活跃，学生知识掌握更牢固，教学时间节约，最大化提高音乐教学效率。合理利用希沃白板5，以学生和音乐为主，充分发挥多媒体优势，将新信息技术恰当地融入小学音乐课堂中，更好地服务音乐课堂。

福建省晋江市龙湖镇浔联小学 伍丽春