应用型人才培养模式下金属材料工程专业双语教学探究

马 静 张 欣 胡建文 王建刚 李建辉

河北科技大学材料科学与工程学院，河北省石家庄，050018

摘要：随着国际化经济的发展及对应用型人才培养的需求，高校的双语教学改革亟待进行。本文针对我校理工学院金属材料工程专业的双语教学课程，在教学方法、教学模式、教学识字等方面进行了探讨。提出通过运用各种教学方法，改变传统教学模式，增加实践教学的比例，提高双语教师的师资水平等方法，努力培养出具有创新精神、实践能力和国际化视野的高级应用型人才。

关键词：双语教学；应用型人才；教学模式；教学方法

党的十八届三中全会提出，要深化教育领域综合改革，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。按照党的十八届三中全会的部署，我国高教正面临重大改革——加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。2015年3月，河北省教育厅正式将河北科技大学理工学院作为“普通本科高校向应用技术类型高校转型发展试点高校”。作为河北省应用型人才培养改革试点高校，以教育部推动一批地方本科高校向应用技术型大学转型为契机，深入推进应用型人才培养模式改革。

世界经济一体化、全球化和现代化进程的发展使社会对精通双语的复合型人才的需求也越来越迫切^[1-2]，教育部2006年要求，各高校应“积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课的教学”^[3]。为适应这一发展的要求，我校金属材料工程专业先后开设了《腐蚀与防护》《材料概论》《表面工程》《材料现代分析方法》四门双语教学课程，不断探索实施双语教学的方法与途径。如何利用双语教学培养具有创新精神、实践能力和国际化视野的高级应用型人才成为教育研究与改革的热点之一。

然而，独立学院双语教学课程体系上与母体院校基本相同，教学内容偏重理论，教学方法单一，难以达到培养应用型人才的专业特色和学科特色的需求^[4-5]，因此直接影响到独立学院人才培养模式的构建。因此亟需进行教学改革，实现应用型人才的全方位培养。

1  合理运用教学方法，培养学生的自信

在双语教学授课前，大部分学生都已经有十几年的英语学习经历，然而在课堂上，学生的学习气氛并不十分活跃，首先要调动起学生的积极性。教师的原则是“以人为本，以学生为中心”。在授课中把以人为本，以学生为中心应用于双语教学中，时刻提醒自己，学生才是主题，注重学生的反应情况，活跃课堂气氛，照顾到大多数同学，适时调整课堂内容^[6]。

首先，教师要懂得运用教学法，如team working，快速记忆法，brain storming，Lotus Blossom Technique，idea Generation等，让学生参与到教学活动中来。

(1) 团队协作（Team working and Corporation） 金属材料工程专业现在是一个班，适合于进行分组讨论，授课的同时有意将重点内容一问题的形式呈现出来，学生分成4-5人一组进行讨论，相互间协作，组成一个团队，鼓励同学们尽可能地使用英语表达自己的观点和看法，通过讨论和辩论，不但使同学们加深对概念的理解和认识，而且提高了英语的表达能力，提高了教学效率和教学效果。

(2) Lotus Blossom Technique 培养学生的发散思维。发散思维(又称辐射思维)，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，是一种推测、发散、想象和创造的思维过程^[7]。发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。教师可创设发散型问题，以某一知识点为中心，沿不同角度，不同方位提出有价值的问题，使学生能从更多的途径认识事物的本质。发散思维的结果有可能是错误的，对不符合标准的答案不要进行指责。

 (3) 头脑风暴法(brain storming)  头脑风暴法是指在一定时间内，通过大脑的迅速联想，产生尽可能多的想法和建议。首先老师可以设定一个问题，然后同学们就这一问题发表意见，教师导引大家自由发言，自由想象，自由发挥，彼此相互启发，相互补充，真正做到知无不言，言无不尽，畅所欲言，最后通过的整理和归纳，找出富有创意的见解，以及具有启发性的表述。在这个过程中老师不要去评论学生的回答，而把只把最终的最佳方案呈现出来。在这个过程中，每个学生都参与到问题的思考和分析中，最后得出的结论肯定也会印象深刻。

其次，要培养学生说英语的自信。针对“腼腆君”、“高冷君”、“安静君”等不同的学生有的放矢分别进行的训练，破除学生的心理障碍。另外教师要对学生进行情感支持，找到学生发音不准确的原因，鼓励学生读英语，积极发言，及时给予学生以鼓励和赞赏，营造愉快、活跃的课堂气氛。在不断练习过程中增加了说英语的自信，让学生感觉到“I am trying my best”。大大增强学生的英语的实用性和浓厚的学习兴趣。

2  积极进行教学改革，加大课程中实践教学的比例

传统的教学模式已不能适应培养高素质人才的要求，因此应该学习一些先进的教学模式。教师要充分运用MOOC资源，线上线下的混合式学习模式。目前网上许多优秀的资源，如学堂在线、超星泛雅、智慧树等网络平台，教师可以结合自己的教学内容进行适应性改进，利用线上+线下的教学模式，将真实的课堂教学环境与虚拟的网络教学环境结合起来，既充分利用了网络教学优秀课程资源通俗易懂，覆盖面广的特点激发学生的学习兴趣，学生根据自己情况进行学习，有助于因材施教，线下教师又可以在课堂上把握全局，引导学生自觉进行深入的思考，帮助学生建立起理论知识和实际应用间的关联。

翻转课堂式教学改变了老师和学生间简单的教和学的关系，学生利用教学视频等，根据自身情况来安排自己的学习，不必像教师课堂教学时那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。通过思考和与同学的讨论，将有问题的部分记录下来，而课堂则变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更佳的教育效果。

在翻转课堂教学中，教师的角色从知识的呈现者转变为学生的教练，从而使教师有更多的精力和时间与学生交流，回答学生的问题，参与学生讨论，对学生进行针对性的指导。对于学生在完成作业后存在的共同问题，教师可以再进行集中课堂讲授。

    另外，培养应用型人才，提高学生的动手能力和时间水平，必须加大课程中实践教学所占的比例。我们的课程中虽然也有实验，但是实验所占的比例偏小，而一些国外大学实验比例要占到20%，学生做实验也往往由于设备和材料等方面的原因，实验时间较短，或分组人数太多。因此进行实验设计改进，加大实验设置中的人员和仪器投入是十分重要的。　　

3  培养教师能力，提高教师的语言表达水平

双语教学师资力量是双语教学中最关键的一环^[8-9]。我专业双语教学的教师都是在国内重点大学获得博士学位的高层次人才，对本专业领域的发展十分了解，对专业英语词汇掌握的较好，但是其口语表达能力往往较差，限制了双语教学的发展。进行双语教学培训，选派英语水平较高的教师派往英语国家进修，定期举办双语教学比赛，和国内重点高校的教师进行双语教学交流是提高双语教师的口语表达水平的重要的途径。

    双语教学面临的一个很大的问题是教材的选择。由于英文原版教材难以获得，而且系统性较差，难以找到一本合适的教材。为了方便学生自学，授课教师充分利用网上的资源，找到与课程相关的大量英文资料，并按授课计划进行重新编排，以此教材为主，并提供其它有关的英文参考书目。为了便于学生学习和理解，同时指定一本中文教材作对照参考，作为辅助教材。并建立一个公共邮箱，把授课的多媒体课件以及英文资料电子版上传。这样，在课下，同学们可以认真地对照教材和课件内容，有针对性地进行预习和复习。

4 结束语

在未来的社会，许多领域的人才需求都将呈现“橄榄型”的趋势，为社会经济发展提供智力和体力支持的具有专业知识技能的应用型人才需求巨大。因此培养具有创新精神、实践能力和国际化视野的高级应用型人才意义重大。我校理工学院的应用型人才培养之路任重而道远，需要在改革的路上不断创新，双语教学改革是其中的一个难点，更要求双语教师更新意识、锐意进取，以饱满的热情投入到教学改革中去。

参考文献

[1] 万文龙. 高校双语教学的现状及其解决途径. 消费导刊, 2009, 1: 160-161

[2] 罗鲲, 吕竹筠, 唐鑫, 罗志虹. 材料科学专业双语教学的研究与实践. 科技视界, 2015,17: 62

[3] Qiujie Wei, Shaobo Li, “Summary of Bilingual Teaching Research in Chinese Universities and Colleges during Ten Years,” Time Education, 2008（8）: 1-2

[4] 王晰. 独立学院应用型人才培养模式研究. [硕士论文]. 大连：大连理工大学, 2010

[5] 孙颖. 独立学院应用型人才培养模式简析.教育现代化，2018（39）:29-30

[6] 马静，胡建文，刁美艳，张双杰，于玲. “腐蚀与防护”双语教学探究. 中国电力教育，2011（7）：119-120

[7] 尚华. 发散思维教学方法的探索与实践. 包装与设计,2006(4)：93-96

[8] 曹 阳. 论高校双语教学的现实选择. 黑龙江高教研究, 2014(8): 154-156

[9] 徐义库，陈永楠，张晓峰，张勇. 材料加工工程专业双语教学工作的探讨. 教育教学论坛，2017（46）: 149-150

作者简介：马静，女，1973年生，博士后，教授，研究方向：材料表面处理、腐蚀与防护。

张欣，女，1977年生，博士，副教授，研究方向：金属材料表面改性