高分子材料与工程应用型人才培养模式的探索

杨旭宇，何志才，闫瑞强，黄国波

台州学院医药化工学院，浙江 台州

摘要：地方高校应以服务地方相关产业，培养应用创新型人才为目标。本文介绍了台州学院高分子材料与工程专业的人才培养方案，为地方高校应用型人才培养模式提供借鉴。

关键词：应用型  人才培养模式  高分子材料与工程  探索

Study on personnel Training Mode of the application-type for Polymer Material and Engineering Specialty

Yang Xu-yu, He Zhi-Cai, Yan Rui-Qiang, Huang Guo-bo

(School of Medicine and Chemical Engineering, Taizhou University, Taizhou 318000, China)

Abstract: To serve better the local related industries, the regional universities should set the goal to cultivate the applied and innovative talents. In this paper, the personnel training mode for Polymer material and engineering specialty of Taizhou university was introduced, which provides references for the relevant personnel training models of the regional colleges.

Key words: Applied Speciality  Personnel Training Mode   Polymer Material and Engineer Research

台州学院于2006年新设高分子材料与工程专业，该专业依托医药化工学院“十二五”省级化工实验教学示范中心、高分子材料研究所、浙江省大学生校外实践基地、台州市医药化工应用型人才培养基地、台州市制药化工重点实验室，浙江省化学技术与工程一流学科等平台，于2014年度被获批为浙江省十二五普通高校新兴特色专业。本专业立足台州，服务浙江，辐射全国，加强应用型专业内涵建设，培育专业特色，创新人才培养模式，提高人才培养质量，为培养符合社会需求的高素质应用型人才，做了大量卓有成效的工作。

一、专业培养目标和培养方案的修订

1.1 专业定位

根据2018年3月市政府下发的的《台州汽车城中长期发展规划》^[1-2]，台州紧紧围绕吉利豪情、吉利领克、吉利沃尔沃等核心整车企业和重点配套功能区，到2026年将台州打造成为国际先进、国内一流，以整车与关键核心零部件制造为核心，集研发设计、贸易博览、汽车物流、文化旅游和教育培训于一体的现代化、全产业链汽车城。届时，整车产能超过200万辆，实现汽车产业总产值5000亿元。台州地处浙江中部沿海，在功能高分子新材料和复合材料方面发展底蕴极深，享有“塑料制品王国”和“中国模具之都”的美誉，其高分子新材料的发展涉及到橡胶、塑料、纤维、涂料、胶粘剂等众多领域，为台州学院高分子材料专业的发展提供了坚实的基础。

高分子材料与工程专业是国家战略需求与区域经济社会发展所需的紧缺人才专业。以服务地方相关产业，培养应用创新型人才并达到省内一流的特色专业为目标^[3]，以汽车龙头行业和相关配套企业的紧密合作为依托，为台州、浙江乃至整个华东地区培养高分子材料产业的特色应用型人才，本专业将科研训练和创业教育贯穿于人才培养全过程，以橡胶、塑料、纤维、涂料、胶粘剂等高分子材料的制备及应用为主线，糅合纳米材料、石墨烯、生物基材料等战略前沿材料领域，开展对接式的应用型人才培养模式。

1.2专业建设规划

本专业一直致力于应用型人才培养，结合地方相关产业，构建面向实践的课程体系，形成了以“无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、化工原理”等为主体的专业基础课程体系，以“材料科学与工程基础、高分子化学、高分子物理、高聚物合成工艺学、高分子成型加工、材料现代测试技术、材料信息学、化工设备基础” 等为主体的专业核心课程体系，以“材料拓展训练、材料专业综合实验、涂料与粘合剂、高分子合成新技术、高分子化学改性、复合材料、高聚物成型机械、塑料模具设计”等具有高分子合成和高分子成型加工方向的特色课程体系。为加强学生的文献阅读能力和科研能力，本专业核心课程积极开展双语教学；不断探索实施构筑虚拟仿真实验课程。

本专业以课程建设为抓手，切实保障教学质量。在教学过程中开展教学内容、教学方法和教学手段等研究与改革，使教学质量不断提高，取得了良好的成果。通过启发式教学、问题式教学等，着力培养学生分析问题、提出问题、解决问题和科学归纳的能力；通过讨论式教学，培养学生思考问题和语言表达能力；通过案例教学培养学生理论联系实际的能力。

1.3培养方案修订

根据培养应用型人才规格和特色专业建设的要求，以学校2015人才培养方案的大幅审核和修订为契机，我们到全国十多所相关院校进行调研，收集并研究了多所高等学校同类专业的人才培养计划，在教研室经过了多次讨论，还邀请学院内专家和伟星新型建材、华峰氨纶、华峰新材料等企业的技术人员对人才培养方案进行咨询和论证，以征询行业对高分子材料应用型人才的知识体系及能力要求，对高分子专业的人才培养方案进行较大幅度地调整，编订了2017和2019版高分子专业人才培养方案。

高分子材料专业培养具备高分子材料与工程方面的基础理论知识和相关实验技能，能在高分子材料的合成改性和加工成型等领域从事产品生产、技术开发、工艺及设备设计、经营管理、产品市场与营销等方面工作的高素质应用技术型人才。针对台州地区乃至浙江省高分子材料领域对于专业人才的培养需求，共设置高分子合成与高分子加工两个方向模块，训练学生在科学研究与工程实践方面的能力。除此之外通过开设选修课程模块来拓展学生的专业知识结构；实践环节模块的设置使学生具备独立设计实验、解决工程实际问题，形成良好的科研素养与创新能力；通识教育模块属于学校特色方向，着重培养学生基本人文、社会、科学素养以及创新创业能力。

1.4课程体系构建

构建工学结合模块化课程体系。在调研、分析基础上，根据行业企业对核心岗位的能力要求和学生认知、能力递进规律，突出实践能力培养，兼顾学生持续发展、创新能力和素质能力培养，从岗位需求出发，整合现有课程资源，按照“基本能力→专业能力→拓展能力→综合能力”递进规律，构建基于工学结合的模块化课程体系，具体分为通识平台课模块、专业基础课模块、专业选修课模块（包含公共选修课和方向选修课）及专业方向课模块。

为培养知识、能力、素质协调发展的高素质应用技术型人才，在人才培养方案中从第2学期至第7学期每学期增加2周的材料技能拓展训练，其目的在于培养学生的综合素质以及创新能力。学生在校期间必修通识教育项目13学分，选修素质拓展类项目（课外讲座、社团活动等）2学分和创新项目（学科竞赛、科研活动、开发实验等）2学分。通过设置这些创新拓展科目其目的是尊重学生的个性发展，发挥学生的学习积极性和主动性，主动适应地方经济社会发展多层次、多类型、多规格人才的需求。第七学期综合实训环节中安排始业教育模块、高分子专业实验及仿真培训模块以及高分子专业技能实习模块。

2．应用型师资队伍建设

学院定期举行教师教学能力提升的培训、讲座、研讨会等，组织青年教师下企业、国外访学等，建设一支能适应工程教育需要，学历、职称、年龄结构相对合理的“双师双能型”教师队伍。具体包括：组织、鼓励教师下企业，进企业挂职锻炼，与企业进行横向合作等，帮助企业解决实际工程问题，提升自身的教学阅览和工程实践能力；建立校企合作机制，积极与其他兄弟院校和企业交流取经，聘请有一定理论基础和丰富实践经验的企业专家兼职授课和讲学，以提高现有教师的工程设计素养和能力；加快调整工程教育教师的评聘和考核办法，侧重评价教师在工程研究、项目设计、产学研合作和技术服务等方面的能力。制定教师到企业参与工程实践培训和轮训的制度，增强工程实践能力；组织老师到不同国家进行求学和访问学习，了解学科方向、开阔视野，也为教学能力的提升积累经验；邀请企业高级工程师来我校进行学术交流和讲学，与企业工程技术人员共同承担实习实训、毕业设计和创新创业课题等教学科研任务。

3. 协同育人

高分子材料与工程专业建设紧密联系台州的高分子材料企业，如浙江省衢化集团、浙江伟星新型建材有限公司、浙江省台州市沙星化工股份有限公司、浙江省临海市燎原化工有限公司、浙江华锋集团公司、浙江通力改性塑料有限公司等，以加强与企业的“产、学、研”结合人才培养和合作科研。教师申请授权专利33项，已经授权8项。为企业开发57项技术产品项目，横向经费1000多万元。多家企业在学院设立“助学、奖学、创新、创业”专项基金，很多学生的毕业设计和学科竞赛课题、创新创业训练项目来源于上述企业。

为提高了学生的工程素养和岗位适用能力，本专业与大型企业共同构建的“对接式”协同育人新模式，组建了与材料行业密切相关的 “华峰班”、“伟星班”、“万盛班”，并根据企业对人才知识结构及能力的要求开设极富针对性的培训课程，包括：安全教育培训、企业文化培训、工程技能培训、上岗操作培训等，由企业安排实战经验丰富的专业技术和管理人员进行授课，实现校企联合培养学生，加深了校企之间的深层合作，获得企业的大力支持和赞同。

4.课程与课堂教学

4.1课程建设与改革

为了适应新的人才培养方案，高分子材料专业分别于2015年、2017年和2018年三次根据新的教学内容、教学要求对课程教学大纲进行了修订，以进一步规范教学管理。课程建设实行校、院二级管理制度，要求教学与课程建设同步，课程经过两轮教学之后都要列入院级立项；本专业所有的专业基础课和专业课程都基本上达到合格课程，为考教分离打下扎实的基础。同时鼓励教师申报精品课程；统一各专业之间相同课程的考核内容，量化各专业学生之间的好差状况，目前已把无机及分析化学、有机化学、高分子化学、高分子物理、物理化学和化工原理实行院级统一出试卷，统一考试。

根据教学层次和专业方向，本专业目前形成五个教学团队，包括基础化学、高分子化学与物理、聚合反应工程、高分子成型加工、复合材料教学团队。本专业依托学院的教学委员会，教学督导委员会，以及教学办公室和学生工作办公室等院级部门，不断完善本专业的教学过程管理，教学监督和考核。

4.2课堂教学

为了提高教学质量，完善教学体系，学院层面鼓励教师对专业课程进行课程建设，并且利用学校的天空教室、精品课程网站整合优化教学资源，其中包括课件、习题库、参考资料、教学录像、试题库、师生交流、讨论等模块等，利用这些网络平台学生可以在课后进行学习，弥补了专业课程中学时设置不足，师生交流不足的弊端。对于其中建设较优的课程被推荐评为院级乃至校级的精品课程。其中《无机化学》浙江省精品课程。通过视频课程建设、课程网络建设、QQ平台、微信平台、国际国内的慕课平台、网易公开课、TED等来充实课程教学内容，将现代信息交互技术应用在课堂教学中，及时更新教学内容，将新知识/新理论和新技术充实到教学中。

已建和在建双语课程有《高分子化学》、《专业英语》和《高分子物理》。在双语课程的教学中任课老师结合英语教材进行教学，有效地激发了学生的学习兴趣，并且通过双语课程的教学有效促进了学生对于高分子材料与工程专业基础理论以及新技术、新工艺等方面的学习，同时也提高了学生专业英语的水平。

4.3教研活动

学校和学院出台一系列规章制度，包括教学检查制度、教研活动制度、听课制度、考核制度等对教师的教研活动做出明确的要求。高分子材料与工程专业根据相关制度，每学期开学初期依据学校和学院布置的本学期工作要点和任务订立该学期的教研活动计划，按时、有序地组织系内全体教师参加教研研讨活动，进行有关专业建设、实验室建设、课程教学改革、教学方法改革、如何提升教学质量等主题的讨论，并及时、完整地做好记录，对专题研讨进行总结提炼。要求至少每两周召开一次教研会，每学期安排组内教师的公开听课，并组织评课讨论，以不断提升教师教学水平和提高教学的有效性。

5.实践教学

5.1实践教学条件建设

学院目前已建成省级实验教学示范中心—制药化工实验教学中心，中心建有材料工程实验室，下设高分子化学实验分室、高分子物理分室、材料成型实验分室、材料性能测试实验分室及有关研究室，总计投入800多万元用于专业实验室的建设。材料工程实验室现有实验室面积达800平方米，拥有800元以上的仪器设备254台件，价值600余万元，其中包括核磁共振仪、红外光谱仪、差示扫描量热仪、热重分析仪、动态热机械分析仪、双螺杆挤出机、塑料注塑成型机、万能材料试验机、开放式炼胶机、平板硫化机等大型仪器。目前材料工程实验室，能基本满足实验教学需要，见表7。到目前为止已开出5门实验课程，43个实验项目计169学时，已开课程的实验开出率为100％；已开出的4门实验课程有综合性设计性实验，占实验课程总数的比例为80％。

5.2实践教学实施

（1）大力改革企业在实践环节训练的作用，联合企业制定新兴特色专业人才培养方案，增加生产实训环节的实习时间（由原四周生产实习增加到一学期），第七学期到企业去实习和做设计，在企业实行校内导师和企业导师的双导师制。

（2）学校与实习单位建立长期的产学研合作关系，把实习单位基地化，把实习制度化，让学生在企业实践期间，具有学生和企业员工双重身份，让学生实习期间承担相应的上岗责任，同时可以反过来加强校企合作，建立产学研相结合的立体培养模式。

（3）改革高分子材料专业毕业设计(论文)质量监控与评价制度，大力提倡在校企双导师的指导下，结合企业实践和工程实践要求进行选题，积极主动参与企业技术创新和工程开发项目，第八学期由学生自主在企业完成毕业设计(论文) ，或学生在第二学年开始参与教师产学研应用性科研项目，发表论文、开发成果和专利等，高分子材料技能竞赛可直接作为毕业设计(论文)内容，在成绩评优时优先考虑。

5.3学生第二课堂与创新创业实践

（1）对于低年级学生，由于他们对专业知识的了解较少，不具备独立科研开发的能力，邀请专业老师结合自己的科研情况开展一些论坛或学术类讲座活动。

（2）对于高年级或动手能力较强的低年级学生，有组织地开展各类竞赛活动，如挑战杯、数学建模、各类专业竞赛、职业资格认证等，提高学生对职业的认知；通过组织科研兴趣小组活动、大学生暑假社会实践。

6.结束语

应用型专业人才培养模式是地方性高校发展的必然发展趋势。高分子材料与工程专业将以学生综合能力的培养为核心目标，以专业人才培养方案的完善为切入点，以教师队伍、实验中心和实践基地等建设为保障，以实践教学和课堂教学改革为抓手，持续推动应用型人才培养模式的改革和发展。

参考文献

[1] 台州市人民政府关于印发台州市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要的通知[J]．台州市人民政府公报，2016，06：3-34

[2] 台州市人民政府办公室关于印发台州汽车城中长期发展规划的通知[J]．台州市人民政府公报，2018，05：1-11

[3] 冯勋,张甜.新形势下应用化学类本科人才培养模式研究[J].广州化工,2017,45(04):163-164.