新媒体视域下边疆地区少数民族大学生社会认知教育路径探讨

郭雪   云南省工会共青团妇联干部学校共青团培训部主任 讲师 硕士        

摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”如何运用互联网等新媒体、新技术加强和创新高校思想政治工作，使之富有时代活力、更好立德树人，这是高校思想政治工作面临的重大挑战。如何教育边疆地区少数民族大学生增强国家意识、公民意识，与党同心同德同行，高度认同并努力践行社会主义核心价值观，推进中华民族伟大复兴的共同梦想是新时代的重大课题。是随着现代科技的进步，互联网技术的迅速发展和不断革新，新媒体已成为当今少数民族大学生了解世界、传递信息的重要工具。本文试图去解析新媒体对边疆民族地区少数民族大学生社会认知的影响，进而构建起促进边疆民族地区少数民族大学生社会认知的有效策略。

关键词：新媒体；少数民族；大学生；社会认知教育；路径

党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是新时代赋予高校思想政治教育的重要使命。随着信息时代的到来，互联网技术迅猛发展，人们获取信息的方式在发生改变。在边疆地区，网络的覆盖范围不断扩大，使其获取信息的能力大大增强。与此同时，在边疆地区，社会经济发生了相应的变化。对于当地的大学生来说，其对新事物充满好奇，也喜欢互联网沟通的方式。通过互联网实现不同区域之间的交流，能够接触新的知识，并在网络上进行思想交流。大学生是边疆地区网络的使用主体，也是网络传播的主要载体。

一、 边疆民族地区新媒体传播的重要性、紧迫性

习近平总书记在给西藏隆子县玉麦乡卓嘎央宗姐妹回信中，高度肯定她们守边固疆的爱国主义精神和忠诚奉献精神，号召广大党员干部和群众做神圣国土的守护者、幸福家园的建设者。2017年12月31日，习近平总书记在2018年新年贺词中再次提到西藏隆子县玉麦乡的乡亲们的来信，再一次高度评价包括卓嘎央宗姐妹在内的广大人民群众坚持爱国奉献、无怨无悔的精神。认真学习和领悟习近平总书记给卓嘎和央宗回信精神，弘扬爱国主义精神，贯彻落实治边稳疆重要战略思想，在新时代以社会主义核心价值观凝聚各族群众人心，守护好建设好社会主义新边疆，对全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦，有着极其重要的现实意义和实践意义。

习近平总书记指出，有国才有家，没有国境的安宁，就没有万家的平安。和个人相对应，家是小集体，国是大家庭。只有国家这个大家庭统一强大、繁荣昌盛，才会有成千上万个小家庭的幸福快乐、和诣安定。

边疆民族地区，由于其地理位置偏远，交通不便，再加上当地少数民族较多，民族之间存在不同的文化差异，导致经济发展水平落后。信息闭塞是导致其发展慢的重要因素之一。随着经济社会的不断改革发展，边疆地区发展滞后的问题逐渐凸显出来，民族地区和谐发展稳定，成为媒体报道的主要方向。网络舆论对边疆造成很大的影响和挑战。

在此过程中，针对相关社会问题，如果没有合适的解决方案，很可能造成事态的扩大，造成严重的社会冲突，严重威胁社会的稳定。由于媒体的介入，事件的发展态势很难进行把控，其扩散的速度远远超出我们的预判。再加上被一些敌对势力歪曲利用，会造成整个社会的极端情绪出现。将日常民众间的小摩擦，上升到民族和政治的高度，进而使形势复杂化。

根据中国互联网络信息中心(CNNIC)2018年1月31日在北京发布第41次《中国互联网络发展状况统计报告》。截至2017年12月末，中国网民规模达7.72亿，手机网民规模达7.53亿， 报告显示我国网民以10-39岁群体为主。截至2017年12月，10-39岁群体占整体网民的73.0%。其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达30.0%；网民中学生群体规模最大。

新媒体是当今社会运用非常普遍的网络传输工具，是随着互联网时代、大数据时代出现而主要用于传播信息和进行交流的现代化电子应用。这其中的博客、微博、微信、直播等等应用程序是被当今大学生广泛使用和喜爱的。网络时代的到来，少数民族大学生开始大量接触新鲜的事物。利用手机上网已成为当前网民的主要上网方式，而学生群体是网民中规模最大的职业群体。可见新媒体已经深刻影响了当代大学生，渗透到了他们的日常生活、学习中的方方面面，即便是处于边疆地区的少数民族大学生也不例外。当代的边疆少数民族大学生网络化生存、网络化生活已成为常态。因此，如何围绕“立德树人”，积极应对少数民族大学生群体的变化，主动运用新媒体，创新边疆少数民族大学生的社会认知教育，探索新媒体条件下，提高边疆少数民族大学生网络思想政治教育的实效性具有重要意义。

二、 少数民族大学生社会认知教育与新媒体发展的契合

作为现代信息技术与通讯技术发展的产物，新媒体是一个宽泛的、相对的概念，目前主流的定义是：新媒体是依托数字技术、网络技术，以互联网、卫星、无线通信网等为渠道，以手机、电脑、数字电视机等为终端，向大众提供信息和多种服务的传播介质和形态。随着经济社会的向前发展，新媒体已经被广泛应用到社会的各个领域。大学生作为“数字化生存”方式的最先体验者，新媒体已成为他们实现人际交往、表达个人意志的重要方式。他们的行为方式、思想观念已深深地烙上了新媒体时代的痕迹。新媒体凭借独特的传播方式和丰富的内容，改变着当代大学生的思维方式、心理意识，影响着大学生的语言和行为方式以及价值判断。

边疆少数民族大学生是民族地区发展的未来，是少数民族地区未来建设的主要力量。同时，他们也是国家的希望，是促进民族团结的重要力量，对国家的长治久安具有重要的作用。他们也是社会发展方向的代表。他们是少数民族中，知识素质较高的人群，是少数民族文化传播的主要力量，也肩负民族繁荣的重要使命。随着网络时代的到来，边疆民族大学生可以通过网络，发表自己的意见，与外界进行沟通交流，不受地域的限制。根据2017年发布的《2016中国高校新媒体发展报告》和《2016中国高校新媒体蓝皮书》数据显示，截至2016年12月31日，已有1168个高校开通官方微博，累计粉丝量2725万；已开通高校微信公众平台（含新媒体和其他校园号）计65000余个，高校新媒体阵营快速壮大，蓬勃发展。新媒体的不断更新使得信息无孔不入，这对于身处所谓“象牙塔”的少数民族大学生有着巨大的影响，他们思想信念还处于发展阶段，还没有形成成熟的价值判断，对外界信息难以判断，也很容易受到外界信息的煽动。而且价值观是长期学习生活中，不断形成的，不是短时间内建立的。一旦一些信息与民族地区发展问题进行结合，就能轻而易举的左右他们的判断，以致出现极端性事件。所以少数民族大学生作为各民族的骨干，加强对其道德品质、思想修养和核心价值观塑造是一项迫在眉睫的艰巨任务。当前手机已是大学生的个人必备品，作为新媒体下载于手机的各社交软件是一种便捷的信息传输工具，可以运用于民族大学生思想政治教育。可见通过新媒体这个桥梁可以在校内校外，将各民族大学生集中起来，共同学习时事政治或探讨热门话题，有利于各民族大学生相互交流。借助新媒体，可以培养少数民族大学生的判断能力，对正确的认知进行积极的引导，从而增强民族团结的意识。

新媒体的传播和使用，能够帮助少数民族大学生树立正确的三观。通过新媒体传播国家政策和社会相关信息，使大学生对社会的认识更加全面。能够站在个人的角度，让大学生在日常学习工作、生活中践行社会主义核心价值观。把个人的理想与国家崇高理想结合，积极投身祖国建设，为了国家和民族繁荣做出自己的贡献。

三、新媒体融入边疆少数民族大学生社会认知教育的途径探析

历史和现实有力证明，培育和弘扬具有强大生命力、凝聚力和感召力的核心价值观是有效整合社会意识，维持社会系统正常运转、保障社会秩序良性有序的重要途径。新时代建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，需要以社会主义核心价值观凝神聚力。培育和践行社会主义核心价值观，是新时代赋予高校思想政治教育的价值使命。培养担当民族复兴大任的时代新人是高校思政工作的着眼点，应强化教育引导、实践养成和制度保障。习近平总书记指出，要主动适应信息化要求、强化互联网思维，不断提高对互联网规律的把握能力、对网络舆论的引导能力、对信息化发展的驾驭能力、对网络安全的保障能力。新媒体作为边疆少数民族大学生社会认知教育的重要途径，我们应从以下几个方面开展相关工作：

（一）、提升高校教师的舆情引导能力和信息解读能力

目前，少数民族地区条件艰苦，交通不便，严重影响与外界的信息交流。在新媒体传播过程中，如果相关教师的专业能力不足，对舆情信息的解读能力有限，对学生进行引导的作用也就大打折扣，进而影响学生社会认知能力的培养。在少数民族地区，只有广大教师成为专业素养高的教育工作者，才能对舆论信息进行更好的解读。必须从高校教师抓起，对其专业素养进行全面的培训提高，才能对大学生进行更好的引导。因此，在边疆地区，在高校教师的考核指标中，应将教师的信息解读和舆论引导等相关能力，纳入考核的范围。并在继续教育中，加入相关课程的学习。不仅仅是增强教师的新媒体意识，还要对其运用新媒体的能力进行培训，不断增强教师的判断水平；此外，还要让教师树立正确的舆论观念，积极引导学生正确使用媒介，对媒体中的信息要进行判断和识别，不能一味的相信，增强自我保护意识，不造谣和不传谣，自觉维护网络空间的道德秩序。

（二）、积极开展网络直播

网络直播是当前新媒体行业中发展最为迅猛的，观看者与开播嘉宾在同一时段通过视频软件，直接聊天、提问和问答，目前的各大新闻发布会、重大赛事常以直播的方式进行。优点在于不受地点、空间的局限，直播过程中可以相互提问解答，增加观看者的参与兴趣。以往高校邀请的名人专家在学校做的学生喜爱的专题讲座，受时间、场地空间限制，而网络直播恰好可以不受时间空间的局限。

通过直播，少数民族大学生能与对方面对面，互相提问与回答，在增强少数民族大学生自信心与自豪感的同时，对他们予以更多的奖励，帮助更多困难的学生，激发他们的学习热情，成为祖国需要的人才。也可以发挥榜样的作用，对于一些特别优秀的少数民族大学生，可以将其事迹进行宣传，发挥榜样的作用，激发其他大学生的积极性。民族大学生通过倾听、学习身边的榜样，不仅能够在其他少数民族代表身上学习到如何成长和走向社会，还能更有意义的度过自己的课余时间。

（三）重视边疆民族地区高校的信息化建设

随着西部大开发的不断推进，边疆民族地区信息化网络建设取得了很大的进步，但与发达地区相比还存在一定的差距。主要体现在：只重视计算机技能的培训，对学生网络素养的教育上存在漏洞。在专业教学上，教师的水平有限；在硬件设施上，其使用率很低，很多学校虽然配备计算机，但其还没有进行联网，致使设备得不到有效的使用。有的高校领导不重视网络教育，对新事物采取厌烦的态度，应积极作出转变，学习现代信息技术，加强网络和信息意识，跟上时代发展的脚步。积极引入信息化建设，加强高校的信息化能力，增加其抵御信息化冲击的能力。各级政府应加大对边疆民族地区的投入，帮助其建立专业人才队伍，不断提高人才的专业能力。加快培养专业化的人才，即包括网络评论员、安全监管员和管理人员等专业人才。从而形成专业化信息团队，定期开展素质培训，提高人才应对新媒体信息的处理能力；高校的校园网站，要补充网站的内容，形成具有民族特色的校园网站。并在网站上进行信息的传播，宣传正能量，积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学生、教师可以在网站上，发表自己的意见，进行沟通交流，实现对话，成为教师和学生交流的纽带。在事务管理平台，建立专门的学习和咨询栏目，帮助少数民族大学生构建学习专栏。促进他们的成长成才。

（四）、搭建网络思政教育平台

第一，设计“服务、管理、引导、树人”多线功能。以服务边疆少数民族学生为底线，通过搭建移动网络思政教育新平台，如移动办公平台、移动宣传平台、移动交互平台等为学生们提供最切合自身需求的“教育服务”。同时通过开展线上活动，服务学生职业生涯规划等；以加强移动网络平台管理为引线，确保网络环境“绿色化”。如建立移动网络思政教育平台的后台监管平台，重视学生群体的舆情分析，研究青年学生移动互联网生存规律，主动提高思想政治教育的应变能力；建设移动网络上的学生“文化家园”，使大学生思想引导工作更加生动有效。以育人功能为主线，口袋里的思政教育归根结底也是为了给大学生思想教育工作注入全新的理论、实践力量，落脚于育人，帮助学生“勤学、修身、明辨、笃实”，为高校开展大学生思想引导工作提供新的思路。

第二，构建“学科支持、后台支持、服务支持”系统。按照思想政治教育的学科分类、课程设置、研究方向等，依托学科系统本身，包括学科带头人、学术骨干、普通教师及参与思想政治教育的研究人员，为“互联网+思政教育”提供理论指导；以网络为载体，强大的后台支持系统是其顺利运行的前提，这个后台涵盖平台的指导者（党团管理者）、具体操作者（辅导员或主要学生干部）、系统维护者（专业技术人员）以及各种信息搜集的源头平台；服务育人是改变教育者与被教育者之间关系的重要手段，丰富服务的形式和内容是关键。因此实施网络思政必须要建立信息发布服务中心、信息共享服务中心、信息查询服务中心、用户互动服务中心、个性化服务中心和校园及社会生活服务中心。

第三，提供“队伍、技术、环境”保障。开展“口袋里的思政教育”，首先必须具备一个能够熟练操作网络平台，精通网络技巧，且能够将思想政治教育与网络平台充分结合开展教育工作的团队，可以通过专题培训、模拟操作等让教育者充分掌握网络思政的运行模式。其次，保证运行必须有支撑网络平台的技术载体，具体包括数据库、平台运行代码、后台程序等，若想实现“互联网+思政教育”新模式的成熟化、专业化，独立的网络思政平台将成为未来的研究重点，因此技术保障必须给予重视。最后，强有力的法律、法规将有效监督网络平台的从业者和使用者，塑造良好的外部环境。对此，除了国家出台的相关法律政策外，高校也应建立适当的规章制度。

（五）充分利用和推广公众号

新媒体中十分普遍的一种推广方式是利用公众号，定期定时更新信息传输某种精神或价值观念。通过每天对社会热门话题、时事政要、民生关注的推送，引起大众的共鸣并将其希望传达的精神内涵以润物细无声的方式实现，读者在观看过程中也能够欣然接受。针对民族大学生，可以建立专门的公众号，通过公众号开展思想政治工作，对目标群体进行积极的思想引导。

为少数民族大学生开通的公众号专栏设置可涵盖民族学生交流、高校实时动态、民族地区时事等板块。公众号推送的文章也应以民族大学生关注的新鲜趣事、热门头条为主，以图文视频等形式推送。积极倡导少数民族大学生将文章翻译成民族语言，并在朋友圈分享传播，引起更多大学生的注意。与此同时，在网上分享此公众号的二维码，让更多的学生参与其中，积极推动民族大学生对国家大事的关注，加强各民族大学生之间的互动，通过相互学习，增加彼此之间的了解，培养各民族大学生之间的感情，加强他们之间的团结，强化“三个离不开”的意识

（六）构建“互联网+少数民族大学生思政教育”模式

构建“互联网+思政教育”模式，将互联网与思想政治教育通过各种便携式智能设备联系在一起，可以让思想政治教育变得更“接地气”

第一，从“网”出发，实现有形管理与无形管理相统一。基于“口袋里的思政教育”的新型“互联网+思政教育”模式实现有形管理与无形管理的统一。有形管理指对网络信息和行为的刚性管理和显性教育，教育者向受教育者进行的柔性管理和隐形教育。“顺势而为”，使高校思想政治教育能够更加深入人心。

第二，以“人”为本，实现工具理性和人文价值相统一。新型“互联网+思政教育”模式更尊重大学生在网络思想政治教育中的话语权，维护他们的创造性、主动性、把网络思政的出发点和落脚点定位于大学生的个人价值。从而在瞬息万变的网络时代，实现了思想政治教育的工具理性与人文价值的统一。

第三，对“场”定位，实现形式优先和内容为主相统一。思想政治教育是否能够激发学生的学习兴趣，很大程度上在于其信息传递的形式是否活泼，是否更容易引起共鸣。但是“徒有外表”显然是不够的，更关键的依然是被传播信息的内容。“口袋里的思政教育”新模式则很好地实现了内容与形式上的融合，这取决于互联网呈现形式上的典型特征渗透到媒体技术中，使教育者通过网络传播思想政治教育内容时，在形式优先与内容为主中寻找平衡点，充分掌握学生心理、行为特征，及时制作有针对性的教育内容，解决大学生思想中倾向性和苗头性问题，从而使思想政治教育更加人性化、科学化。

（七）建立健全边疆民族地区校内外网络舆情联动工作机制

政府管理部门对网络舆情的监督管理，特别是对负面、具有煽动作用的舆论进行管理控制，从而将网络舆论危机扼杀在摇篮，对其进行有效管理的机制，称之为网络舆情的联动机制。网络时代的到来，高校的功能已经不仅仅局限于文化的传承，还承担维护民族团结和边疆稳定的使命。在边疆地区的高校，由于其大学生来自不同的民族，有着不同的风俗习惯和宗教信仰，在这种特殊的环境下，很容易产生冲突，导致突发性事件的爆发。加之学生容易受到外界的影响，个人的判断受到很大的影响。为了有效阻止此类事件的产生，高校必须针对网络舆情，建立相应的联动工作机制。主要从以下方面出发：

 第一，对网络舆情建立报送机制。通过网络践行调查，对收集到的关于师生的网络情况，进行全面和系统的分析，研究其对舆情的关注点。如果存在校内的冲突，及时发现并化解，使矛盾不被扩大化。如果校园内部不能解决的矛盾，应该及时进行上报，由相关部门出面解决。

 第二，形成信息汇总机制。在校园范围内，以班级为单位，对网络舆情进行收集整理。可以运用QQ、班级社群等方式，调查师生舆情信息，研究其心理和行为现状，通过科学的方法进行评估，并将收集的信息进行研判，掌握师生对国家、学校的网络观点，时刻了解其动向，能够采取切合实际的对策措施。

 第三，建立反馈机制。针对师生网络舆情的发展情况，制定相应的反馈机制，及时反馈舆情的发展方向。完善边疆民族地区高校舆情网络平台的建设，培养当地大学生正确的社会认知观念。网络平台是边疆地区大学生与发达地区进行交流的平台，是当地信息传播的主要网络平台。当地网站上发布的信息，很多都会被大型网站直接引用，因此本土网站的信息，直接影响舆情的发展动向。就当地的大学生来说，他们获取信息的方式，主要是来自网络媒体。也就是说，本土网站对大学生社会认知能力的引导起着至关重要的作用。而且，本土网站所提供的信息直接反应当地人们的生活习俗，与学生的生活息息相关。因此，在新时代背景下，必须加强本土网站建设，引导当地大学生对社会认知的准确判断，提高大学生对舆论信息的正确判断力。本土网站上，还要公布政府的相关政策，是政府和人们之间信息传递的媒介，是当地大学生学习社会认知的网络平台之一。在本土网站上，发布与民族有关的信息，对各大媒体的资源进行整合，报道真实可信的新闻，并及时更新，让公民了解社会的发展情况，使其知情权得到有效的保护；在网络平台中，网络互动的建设不可或缺，对相关问题要及时、准确的进行回复；专门建立以民族语言为基础的网络平台，专门为少数民族服务，使其能更好的了解网络信息。在网站上传递积极向上的信息，自觉抵制消极信息的传播。

（八）、主动研究适应并占领新媒体阵地。要认识到思想政治教育工作是一项长期的工作，需注意循序渐进，最好能结合新媒体通过具体的案例分析或图文影视鉴赏，以及实践活动等方式进行．这种潜移默化的教育方式会更容易被大学生接受。因此，要更新网络思想政治教育新观念，使大众传播的作用发挥出来，成为思想教育工作的重要载体。对于高校思想政治工作者来说，必须要对自媒体形成正确的认知，在这个特殊的时代中产生紧迫感。对于自媒体的传播特点和发展方向要予以高度重视并列为研究的重点，重视团队优势的发挥，使成员在知识结构、时间精力、技术技巧等方面的优势得以发挥，并形成优势互补。同时还要积极的参与到日常网络活动中来，对于微观领域的网络行为予以高度关注，使信息在自媒体的环境下达到对称。

另外还要高度重视校园大V，他们的粉丝很多，具有较大的影响力，引导他们说真话与好话，不论是网络还是现实生活，要把模范带头作用发挥出来。很多高校认识到自媒体的重要性，建立了 “大学生新媒体中心”，还有的学校采取主动，成立了“辅导员自媒体工作室”，同时还要研究自媒体发展动态，开展各种有益的活动，自媒体的作用在思想政治教育中发挥出应有的重要作用，获取较好的实践效果。

（九）培养少数民族大学生多元文化价值观

新媒体时代的到来，不仅改变信息的传播范围和速度，而且改变人类的生活方式，媒介的影响力无处不在。信息网络化的加速推进，极大地影响了当今的少数民族大学生，包括他们所处的社会环境，他们的世界观、人生观、价值观，他们的生活理念和认知方式。在新媒体时代下，边疆地区少数民族大学生要健康成长，就要在培养中华民族共同文化价值观基础上，承认和培养多元文化价值观，这不仅是我国民族政策，也是高校开展民族团结教育、促进各民族文化相互认同、相互融合的必然要求。

党的十九大报告明确指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”高校思想政治教育伴随中国特色社会主义进入新时代而迈入新征程，应因事而化、因时而进、因势而新。这就要进一步促进各民族学生对其他民族文化价值的认识和认同。一方面要培养各族学生对中华民族共同文化价值观的认同，另一方面要促进各民族学生互相了解、认识、理解、尊重、认同对方的民族文化。各民族文化之间的认同程度越高，对中华民族共同的文化价值观的认同程度就越高，这是相辅相成的。高校各民族学生培养工作的经验表明，促进了各民族学生之间文化互相理解、互相尊重乃至互相认同教育做得好，民族团结教育工作和各民族人才培养工作就做得好。

各民族学生嵌入式居住和无缝隙交流是多元文化价值观教育的基础。同室居住、共堂学习、共同活动、共同奋斗、互相帮助和互相交流，是文化交流交融乃至认同的前提。民族、宗教、文化互动交融历史和现状的教育是多元文化价值观教育的重要内容。通过课程、讲座、沙龙、参观讲解、辩论、宣传平台等方式，将各民族文化互相交流融合中形成的“你中有我、我中有你”民族文化格局介绍给学生，将民族史、宗教史、文化发展史的发展历程介绍给学生，将中华民族一体多元的民族结构和中华民族的历史和精神品质介绍给学生。使学生通过对中华民族共同的文化价值的认同找到精神家园，使学生在对本民族特色文化价值的肯定中找到自信，使学生在各民族文化的互相尊重和互相认同中建立和谐的关系、形成正确的民族观。

进入新时代，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，边疆各族群众更加坚定感恩党、听党话、跟党走的信心和决心。更加坚信，充分利用新媒体网络切实加强边疆民族地区高校大学生的思想政治教育，一定能使广大学生更加自觉践行社会主义核心价值观，继承发扬爱国主义精神、忠诚奉献精神，做神圣国土的守护者、幸福家园的建设者，在新时代守边报家国，聚力稳边疆，我们完全有信心让边疆共享改革发展成果，在祖国大家庭中更富裕、更和谐、更有尊严地生活，与全国各族人民一道共同实现全面建成小康社会和中华民族的伟大复兴的宏伟目标。

参考文献：1、中国互联网络信息中心(CNNIC)第41次《中国互联网络发展状况统计报告》2018.1.31

2、沈强，陈波，《浅议自媒体视域下高校学生管理工作创新思考》【J】价值工程，2014（1）

3、《高校思想政治教育的时代使命》光明日报2018年01月23日

4、马凯，张震宇.《 社会网络嵌入视角下青年优先发展浅析》.1009-5446（2015）03-0016-06

5、《习近平在全国高校思政工作会议上讲话》2018.5.22

6、《大数据时代要创新高校思想政治工作》人民网2017.10.7

7、陈琳《高校新媒体的思想政治教育功能研究述评》2018.01.24