《妙不可言的位置》教学设计

单位：云南省红河州开远市泸江小学   姓名：高国辉

地址：云南省红河州开远市祥云路1139号  

教学目标：

１、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。２、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由，激发学生热爱地球的情感。３、找出文中的说明方法。

教学重难点：

1、朗读课文，理解内容，明白“地球的位置妙不可言”的缘由，激发学生热爱地球的情感。

2、找出文中的说明方法。

教学准备：词语卡片，课件。

教学过程：

一、谜语导入，板书课题。

出示谜语：说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全部生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？（学生思考，说出谜底）

二、初读课文，认读生字词语，了解位置，理解内容。

1、活动一：学生轻声读课文，要求：把课文读通顺。把难读的句子多读几遍。

2、检查：

①你认为课文中哪些句子比较难读，读给同学们听。（指名读，随机抽查指导）

②指名认读、带读生字词语。

③读了课文，我们知道了地球之所以这么美丽，是由于地球所处的位置……（学生发言。）

3、快速浏览课文，找找地球在太阳系中处在怎样的位置？根据学生回答出示：地球在太阳系中，是距太阳排序的第三颗行星，正是由于地球所在的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。

4、活动二：学生合作朗读2-4自然段，完成表格，体会地球上的水是液态水。

5、交流：为什么只有地球上会出现生命？（根本的原因是地球上有液态水，而其他行星没有。我们知道，液态水是产生生命必不可少的条件。）

6、全班朗读课文。

三、品读课文，感悟说明方法。

1、列数字。

①指名读：重点指导读好数字（1.496乘以10的八次方公里。）

②师：地球距太阳约为1.5亿公里，这到底有多远，你能想象吗？（先让学生说说这距离有多远）然后说：我们来看《太阳》一课中的一句话，它可以帮助我们了解这距离有多远。

回忆课文《太阳》：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要飞二十几年。

2、作比较。金星受太阳的照射要比地球强得多，这就造成了金星表面温度非常高。读读课文中的句子。据现在对金星观测所知，它的大小、质量、构成都与地球相似，但它却是个被大气层笼罩着的、表面温度高达480摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比，其差别好比天堂与地狱。

四、朗读课文，总结内容。

因为地球与太阳的位置恰到好处，不远也不近，万物才得以借助太阳的光来生长繁衍，生生不息。如果与太阳的距离再近一些，也许我们赖以生存的液态水会被强光蒸发变成水蒸气；如果与太阳的距离再远一些，也许地球上的水就全部结成冰，我们也无法生存。因此，地球所处的位置真是妙不可言。

五、阅读课外资料，增强环保意识。

1.每天有15亿人呼吸受污染的空气，有800人因此死亡。

2.每天，有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病。

3.每天，有55000公顷的森林被砍伐变成不毛之地。

请你谨记：地球只有一个，让我们行动起来，保护地球，保护我们赖以生存的家园。

附：板书设计 

                           妙不可言的位置

近     ←    地球      →     远

被分解       液态水            冰