我国民办职业教育研究的现状——基于Cite space的知识图谱分析

曹俊，聂胜楠，周茜，庹安写

 [摘要] 为了探寻我国现阶段民办职业教育的研究现状，采用Cite Space5可视化技术对民办职业教育的研究者、研究机构、键词进行分析，了解研究状况，绘制我国民办职业教育相关研究的科学知识图谱。研究发现：民办职业教育研究文献总体呈先上升后下降的趋势，2005年是转折年份，近几年对民办职业教育的关注处于历史最低时期，关注较少且分散，尤其关于民办职业教育就业的问题一直处于较低的关注水平。

[关键词] 民办  职业教育  知识图谱  现状   

［作者简介］曹 俊 （1992-  ），男，安徽铜陵人，贵州医科大学应用心理学研究生；

聂胜楠（1992- ）女，山东临沂人 贵州医科大学儿少卫生妇幼保健研究生；

周  茜 （1984-）女，贵州贵阳人 贵州城市职业学院医护学院副院长。

庹安写（1976- ），女，贵州贵阳人，贵州医科大学教研室主任，副教授，

博士。（贵阳 550025）本文通讯作者

［课题项目］贵州省科技厅基金“不同复原类型贫困大学生人格的差异分析”（编号：黔科合J字[2013]2048号）

［中图分类号］G42 ［文献标识码］A

一、引 言

近年来，我国职业教育事业快速发展，为国家和社会培养了大量适应社会经济发展需要的各类技术型人才，有力促进了我国社会和经济飞速发展。大力发展职业教育成为二十一世纪我国科技兴国发展战略的重要组成部分。我国2014年颁布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》^[1]和《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》^[2]提出加快构建现代职业教育体系、激发职业教育办学活力、提高人才培养质量、倡导分类制定中等职业学校、高等职业院校办学标准，计划到2020年实现。在职业教育中民办高等职业教育是我国培养高技能人才的重要组成部分，也是我国现代职业教育体系重要部分。2010年，我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》^[3]明确提出“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量” 截止2015 年，民办中等职业学校的学校数、招生数、在校生数比 2010年分别减少898 所、42.26 万人、123.62 万人，而民办高等职业学校的学校数、招生数、在校生数比 2010 年分别增加 7所、21.43 万人、41.56万人^[4] 。

民办职业教育是相对于公办、公立职业教育的一种重要的教育形式，当前，民办职业教育发展状况如何？是否与国家的高度重视相匹配呢？回答这类问题需要做大量的统计分析并且研究者存在主观意向，很难客观看待这个问题，直到科学知识图谱的出现，为我们提供了技术的支持。运用科学知识图谱分析我国民办职业教育的现状，可为今后的民办教育发展和相关研究提供强有力的数据和科学支撑。

二、资料与研究方法

（一）资料来源

2018年4月5日进入中国知网（CNKI）以“民办职业职业教育”为主题词，时间是1990—2018年，进行检索后得到以下信息：核心期刊454篇、CSSCI收录23篇、博士、硕士毕业论文170篇，确定Cite Space分析文献647篇。

（二）研究工具

采用由美国得雷克赛尔大学陈超美教授团队开发的Cite Space软件，该软件是一款可视化的Java应用程序。该软件在2004年问世后，一直在更新升级，现在已经发展的相当成熟。本研究使用的版本是Cite Space5。通过对数据和信息进行知识图谱分析，使数据以可视化的图形呈现出来。

（三）处理过程

将中国知网（CNKI）检索的文件经过筛选，再转为Refworks格式并导出，最后用“download”开头并以“.txt”结尾对其命名。在Cite Space5软件中对文献进行格式转换，参照设置中，时间分区（time slicing）时间跨度设置为1990-2018，分段时间为2年，用Cite Space对文献的中的作者、发文机构、关键词、进行分析并绘制图谱。在图谱中，N为节点数目，E是网络中的连线数目，网 络密度表示节点之间的联系紧密程度，节点的圆圈大小表示的是机构/作者/关键词频次，圆圈越大代表着频次越高。希冀从不同的角度形象、直观的展示该领域的研究热点和现状。

三、结果与分析

1．文献的时间分布

发文数量随着时间的变化是衡量某一研究领域发展态势的重要指标。以年份为横坐标，发文量为纵坐标，根据1990—2018年的核心文献和硕博毕业论文与年份的分布情况，绘制出折线图，呈现关于民办职业教育的研究发文量随年份的变化趋势。

图1核心期刊文献年份分布

图2博硕毕业论文年份分布

图1显示， 1990-2018年，国内关于民办职业教育的研究，整体上呈先上升后下降的趋势。从1990年开始涉及民办职业教育的研究到2005年一直是呈现上升趋势。2005年是发文的高峰期，之后是呈现下降趋势，近几年关于民办职业教育的研究直线下降至历史最低时期。通过图2 可知：2003-2017年的硕博论文的发文量与年份的变化情况，其中硕士论文152篇，博士论文18篇，整体呈现上升趋势。说明学者们对民办职业教育一直处于比较高的关注状态。

2 作者分析

作者共现分析能反应出一个学科或者一个领域的核心作者之间的合作关系。本文将作者发文除去重合然后分析结果，在Cite Space5中设置作者发文阈限为2，即同一作者发文的量2篇及以上时在如图3显示。图中显示发文量8篇及以上的是张韦韦和本刊编辑部，他们的文章主要是有关于职业教育的现状调查和政府有关于民办职业教育的会议报告。查阅文献可知张韦韦对于职业教育问题一直处于较高的关注，张韦韦在2009年报道过河北廊坊的东方大学城招生情况，本来能容纳6万学生的大学城，只招到3万学生，甚至有的大学人去楼空^[5]，可见职业教育现状不容乐观，加快发展职业教育已经迫在眉睫。要以改革的思路办好职业教育，加快构建以就业为导向的现代职业教育体系^[6]。做为现代职业教育体系中重要的组成部分——民办职业教育，是在我国改革开放的形势下出现的，与我国经济建设齐头并进。2003年底，我国的民办职业培训机构就已达到1.9万所，年培训能力达567万人。^[7]图2显示发文3-4篇的作者是周记、吴启迪、行水。合作网络呈现核心-边缘结构，集聚了徐琴和赵鹏程，张韦韦和闫志刚，张士军、刘春林、韩玉芳形成了相对稳定的研究团队。合作网络外层的是在民办职业教育领域贡献影响力较强的学者。根据普莱斯提出的核心作者计算公式M＝0.749(Nmax）1/2 ，M为论文篇数，Nmax为所统计时间段中最高产作者的论文数，发文数在M篇以上的作者为某领域核心作者^[8]，经统计最高产的作者是张韦韦，发文8篇，求出M值为2.12，即发文3篇及以上者可以认定为核心作者。以有效文献分析结果表明核心作者14位核心作者发文共计56篇占总文献的8.66%，远远的小于普莱斯的50%的指标。^[9]表明民办职业教育研究领域的核心作者群尚未形成。

3.研究机构分布

统计第一作者或者是独立的作者所在的机构的发文量，分析民办职业教育的核心研究机构及其发展趋势，见表1。结果表明发文量较高的主要是与职业教育相关的政府部门，充分体现了职业教育相关的部门在民办职业教育研究领域处于核心地位。此外，四川省、江苏省、江西省、浙江省以及山东省青岛市对民办职业教育的关注处于较高水平，这与本地区较为发达的职业教育是紧密联系的。

表1  民办职业教育高发文机构

图4 发文机构的共现时序图谱

图4中分析时间段是1994-2018，在Cite Space5中设置5年为一节，节点所在的时间区表示该研究机构在本研究中的首次出现的时间，节点中的研究机构沿着时间轴依次上升，研究机构的合作关系在图中也显示出来了。在图中发现，最先关注民办职业教育的是中华职业教育社和教育部职业教育与成人教育司。根据前文发文量的显示在2005年我国对于民办职业教育的研究处于高峰期，图4显示在研究高峰期各省之间的合作也非常密切。2013年以后对于民办职业教育的关注明显下降，甚至鲜有研究和调查涉及民办职业教育，这与当下民办职业教育在教育系统中的地位和国家相关文件部署不相称。

4 研究热点分析

（1）关键词的词频分析

关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的词汇，是论文中心内容的提炼。在Cite Space5软件中，高频次、高中心性的关键词常被用来确定一个研究领域的热点问题^[10]。为探索我国民办职业教育的研究热点，本文利用Cite Space5软件对文献关键词进行词频统计，分析前对表述不一但意思相同的关键词进行整合，排除民办职业教育这个知网检索的主题词，出现2次及以上的关键词有172个。其中出现的频次超过20次的关键词有19个，占总数的11.05%，出现2-4次的关键词高达105个，占总数的61.05%，其中出现2次的关键词就有73个，占总数的42.44%。低频关键词众多，反映民办职业教育议题的广泛性，所涉及的研究内容很广但是相关问题的研究深度相对欠缺，结合前文发文机构的时序图，进一步表明近5年对民办职业教育的研究缺口很大，关注不够。

表2 高频关键词

图5民办职业教育研究关键词的聚类网络图谱

（2）高频关键词的聚类分析

关键词能反映研究内容的主题，在不同的文章中重复出现的关键词可以被视为该研究主题的研究热点。^[11]运用Cite Space5对关键词网络聚类进行分析，采用LLR(对数似然算法)命名聚类标签，分析1990-2018年中国知网上关于民办职业教育的研究，聚类编号靠前，聚类规模较大，包含的节点数量也较多。Cite Space5中关键词图谱中发每一个节点代表着一个关键词，各个节点的大小代表了关键词出现的频次，节点越大说明关键词在搜集的数据中出现的频率越高，反之就越少，连线的粗细反映了关键词之间的共现关系，连线越粗、越密集说明关键词之间的共现关系越强，反之越弱。对关键词进行可视化分析，绘制出民办职业教育研究的关键词共现知识图谱见图5，从中可以把握该领域的研究动向和研究热点。从图5中可以看出，聚类 #0对策为最大类，由对策、现状、问题、竞争等关键词构成，聚类#1会议，由教育部、职业技术教育、国务院、加快发展、非学历教育等；聚类#2民办学校，公立学校、民办学校、民办教育发展，民办职业院校等；聚类#3事业，事业、职业培训、职业训练、就业、培训事业等；聚类#4职业教育改革，互动模式、区域经济、以就业为导向，技能型人才等；聚类#5高等职业教育，产教结合、企业、培训基地、劳动者等；聚类#6职教发展，职教发展、高中阶段教育、骨干教师县级职教中心等：聚类#7农村，农村、中国、全国职业教育工作会议等。

四、讨论

文章是在CNKI数据库中，以民办职业教育为主题词，检索了1990—2018年间的核心期刊和硕博毕业论文，运用文献计量学工具Cite Space5对检索的文献进行可视化分析，对国内民办职业教育的研究的现状、核心研究者和研究机构、关键词聚类进行分析发现：国内民办职业教育研究整体上是呈现先上升后下降的趋势，在2005年达到峰值。直到2009年，我国学者对民办职业教育的关注一直处于较高的水平，这和国家的政策和关注是离不开的。2002年第九届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过并颁布《中华人民共和国民办教育促进法》，^[12]并于2003年9月1日开始实施。2005年前后国家先后出台了《市教育局等部门关于进步加强职业教育工作意见通知》、《教育部关于加快发展等职业教育意见》、《国务院关于力发展职业教育决定》、《中华人民共和国民办教育促进》《中华人民共和国民办教育促进实施条例》、《加强县级职教建设加快职业教育发展步伐》等政策，极大促进了民办职业教育的发展。就核心的期刊论文来看，近几年对民办职业教育的关注一直处于较低的水平，从硕博论文来看，对于民办职业的研究一直处于上升的态势，这与近年来民办教育在教育系统中逐渐上升的地位相符合。通过对核心论文和硕博论文的关键词分析发现，国内民办职业教育研究涉及的内容很广泛，比如民办职业学校、民办学校、高等职业教育、中等职业教育等一直是研究热点。学者反复强调要遵循职业教育教学改革的基本取向，即要以就业为导向。^[13] 职业教育就是就业教育，但研究发现目前对就业的关注却很少，自《民办教育促进法》颁布以来，民办职业教育得到社会各界关注。在民办教育发展过程中，高效灵活的办学特质是公办学校无法比拟的优势，也是大众创业创新的有力保证，加强对于民办职业教育的研究是教育系统发展和国家人才多方位培养的需要。在分析发文机构和研究者发现，从事民办职业教育的研究者和研究机构有很多，分布比较分散，但是各研究机构之间的合作也很少，在发文量较多的年份还有一些合作，近几年鲜有机构之间的合作，通过关键词聚类分析发现，民办职业教育的研究已经初步出现跨学科、多视角的特征。随着职业教育的发展，以及国家相关政策颁布，急需加深加快对民办职业教育的探索。加强民办职业教育的研究对于我国人才培养和教育事业尤为重要，民办教育的研究既要适应社会发展的需求，也要有助于提升教育质量，提高就业率。

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